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Integra estrategias metodológicas como trabajo comunitario, comunicación dialógica y revalorización de saberes ancestrales, promoviendo estudiantes críticos, reflexivos y propositivos. El proceso desarrolla contenidos vinculados al Proyecto Socio Productivo, con el objetivo de valorar alimentos saludables, y considera la lengua aymara como eje de revalorización cultural, articulando aprendizajes desde la vida cotidiana, familia y comunidad.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/teachers-training-college-simon-bolivar-final-bachelors-work/312764/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/teachers-training-college-simon-bolivar-final-bachelors-work/312764.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Asher","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo central de la propuesta desarrollada en la experiencia?","Question",{"text":106,"@type":107},"Promover la valoración de alimentos saludables que preserven la salud integral de la comunidad.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué estrategias metodológicas se mencionan para impulsar la transformación educativa?",{"text":111,"@type":107},"Trabajo comunitario, comunicación dialógica y revalorización de saberes ancestrales.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se integra la lengua aymara en el proceso formativo?",{"text":115,"@type":107},"Como parte de la revalorización cultural del contexto, vinculada al desarrollo de la experiencia y a los trabajos finales.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312764,1790766676,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},687197207639,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS YMAESTRAS“SIMON BOLIVAR”\n\nSALGAMOS DE LeAUTO REFERENCLALDAD DELA ESCUELAPARA CONCRETIZA NUESTRO PSP“AMARSE ES CUIDARSE,CUIDARSE ES NUTRIRSE BEN”!EN L&COMUNIDAD EDUCATIVA“DOMINGO SAVIo*  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del programa de formación complementariade Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.OLGA RUTH ESCOBAR CARI  \n2.BASILIA FANNY FERNANDEZ CHUQUIMIA  \n3.MELINDA GUADALUPE MATIAS FLORES  \n4.MANUEL EUGENIO SALAS ARCE  \nTutor/a:  \nMgs.ROSANGELA CHOQUE OBLITAS  \nSede de la ESFM:Simón Bolívar,2015  \n4GR&DECIMIENTO  \n※ A DIOSY A LA VIRGEN POR SUSBENDIC1ONES.  \n※ A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DOMING0SAV10“B”PORSU PARTICIPACIONENTUSIASTAY ESPONTANEA.  \n※ ALMODELOEDUCATIVoSOC1OCOMUNITARI0 PRODUCTIVo POR DARNOS LA0PORTUNIDADDETRANSFORMAR YMEJORAR NUESTRAPRACTICA EDUCATIVA.  \nDEDICATORJA  \n※ ANUESTRASFAMILIAS POR SU APOYoY COMPRENSIÓN.  \n※ ANUESTROS ESTUDIANTES POR SUPARTICIPACION ENTUSIASTA.  \nINDICE  \n1. INTRODUCCION …………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………2  \n3.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………6  \n4. RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DELAPRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………12  \n5. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………17  \n5.1Relato de Experiencias, Maestra 1 Olga Ruth Escobar Cari……………………………………………17  \n5.2 Relato de Experiencias, Maestra 2 Basilia Fanny FernandezChuquimia……………………32  \n5.3 Relato de Experiencias, Maestra 3 Melinda Matias Flores………………………………………………50  \n5.4. Relato de Experiencias, Maestro 4 Manuel Salas Arce……………………………………………………61  \n6. COMPARACION, ANALISISE INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………72  \n6.1 Participación democrática, analítica y crítica de los estudiantes en el aula…………75  \n6.2 EI PSP como conector en el proceso educativo Socio-comunitario…………………………7  \n6.3 Fortalecimiento de la práctica de valores Socio-comunitarios  \nen nuestra práctica …………………………………………  \n………………………………………………………79  \n6.4 Revalorizar la lengua originaria aymara en nuestro contexto…………………………………………81  \n6.5 Saliendo de la auto referencialidad como experiencia educativa………………………………83  \n6.6 La influencia de la autoevaluación en el cambio de actitud  \nde las y los estudiantes…………………………………………………………  \n…………………………………………………………85  \n6.7 La importancia de producción de materiales de conocimiento,  \npara el aprendizaje de lay los estudiantes ……………………………………………………………………………………87  \n7.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………89  \n8.CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………93  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES………………………………………………………………………………………………………………95  \nANEXOS  \nMaestra 1  \nMaestra 2  \nMaestra 3  \nMaestro 4  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización contiene experiencias transformadoras,queaportan a la educación,también está dirigido a potenciar el desarrollo de la creatividadde los estudiantes,ya que es sumamente importante pasar de un aprendizajememorístico,repetitivo e implementar una pedagogia creativa;a partir de estrategiasmetodológicas como ser:el trabajo comunitario,la comunicación dialógica y larevalorización de saberes ancestrales;formando estudiantes críticos,reflexivos ypropositivos,consiguiendo así iniciativas y proyectos que favorecieron a la comunidad;para formar integralmente a las y los estudiantes mediante prácticas educativascomunitarias,articulando saberes y conocimientos,tomando en cuenta que el aprendizajenace de la experiencia misma de la vida cotidiana,la familia y la comunidad en suconjunto.  \nDe ahí que se trabajaron los contenidos de las diferentes áreas de conocimientosenmarcados en el Proyecto Socio Productivo,bajo la visión de un objetivo de lapropuesta:“Promover la valoración de alimentos saludables que preserven la ","cbCaijHJ0XXvejoa","https://ap.wps.com/l/cbCaijHJ0XXvejoa","pdf",1043645,102,"Spanish","# INTRODUCCION\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLOGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n# COMPARACION, ANALISISE INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIAY FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la propuesta desarrollada en la experiencia?\",\"answer\":\"Promover la valoración de alimentos saludables que preserven la salud integral de la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué estrategias metodológicas se mencionan para impulsar la transformación educativa?\",\"answer\":\"Trabajo comunitario, comunicación dialógica y revalorización de saberes ancestrales.\"},{\"question\":\"Cómo se integra la lengua aymara en el proceso formativo?\",\"answer\":\"Como parte de la revalorización cultural del contexto, vinculada al desarrollo de la experiencia y a los trabajos finales.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS SIMON BOLIVAR - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789896178,157]