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P., Inostroza, D., Gómez, C. & Loyola, V. (2017) . Organización del tiempo docente y su relación con la satisfacción laboral: Evidencia para el casochileno. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(64). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2451](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2451)  \n[Resumen](Resumen: La literatura ha encontrado que la falta de tiempo de los docentes para poder)[: La literatura ha encontrado que la falta de tiempo de los docentes para poder](Resumen: La literatura ha encontrado que la falta de tiempo de los docentes para poder)desarrollar las tareas requeridas es uno de los factores claves que influye negativamente en la satisfacción laboral. En base a una muestra representativa de docentes de la Región Metropolitanade Chile (N=950) y utilizando modelos condicionados, este estudio explora la relación entre la satisfacción laboral de los docentes de establecimientos subvencionados por el Estado, y el tiempo que estos profesores tienen, dentro y fuera del contrato laboral, para realizar actividades complementarias a la docencia frente al aula. Este estudio utiliza un cuestionario que incluye, además de la cantidad de tiempo extra, antecedentes sobre el uso que le dan los docentes a este tiempo, identificando el tipo de actividades que realizan, y si lo hacen de manera individual o colectiva. Por lo que también examina la relación entre la satisfacción laboral y estas otras variables. Los resultados dan cuenta que existe una relación positiva y robusta entre la cantidad de  \nhoras no lectivas y la satisfacción laboral docente, y una negativa con las horas extra-laborales. 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Considering a representative sample of teachers in Santiago of Chile (N=950) and using conditional models, this study explores the relationship between teacher job satisfaction that work in subsidized schools, and the time available to these teachers for realizing activities over and above actual teaching hours: contracted non-teaching hours and additional overtime. This study uses a questionnaire that incorporates, in addition to the overtime, information about how teachers use their time, identifying the type of activities they are involved in, and if they are involved individually or as a group. The results indicate that there is a robust positive relationship between the number of contracted non-teaching hours and teacher job satisfaction, and a negative relationship with respect to overtime. 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