[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-454613-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":80,"doc-detail-454613-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},110,"es","teacher-teams-in-compulsory-secondary-education-possibilities-and-uncertainties","Equipos Docentes en la Enseñanza Secundaria Obligatoria: Posibilidades e Inciertidumbres","","Artículo académico centrado en la constitución de equipos docentes en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y en cómo la colaboración entre profesores que trabajan con el mismo grupo puede impactar la organización escolar. Se analizan debilidades de la estructura departamentalizada de los institutos, destacando la comunicación restringida a áreas curriculares, las dificultades para construir proyectos coherentes con experiencia escolar global y el efecto sobre el clima de apoyo a estudiantes. Se proponen equipos como vía alternativa, examinando potencialidades de coordinación y también complejidades, incertidumbres y riesgos de aplicación meramente formal.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Publicas  \nUniversidade do Estado do Rio de Janeiro  \nVolumen 15 Número 20 Octubre 15, 2007 ISSN 1068–2341  \nEquip os Docentes en la Enseñanza Secundaria Obligatoria: Posibilidades e  \nIncertidumbres  \nMª Teresa González González  \nUniversidad de Murcia, España  \nCitación: González González, Mª Teresa (2007) . Equipos docentes en la Enseñanza Secundaria Obligatoria: posibilidades e incertidumbres. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 15 (20). Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/)  \nResumen  \nEste artículo plantea algunas reflexiones sobre la constitución de equipos, la colaboración y el trabajo conjunto de los profesores que imparten clase en un mismo grupo de alumnos en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)—por tanto en los institutos de educación secundaria—, una posibilidad contemplada en larecientemente promulgada Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) . En primer lugar, se realizan algunas consideraciones acerca de los puntos débiles de la estructura organizativa departamentalizada característica de los institutos. Se menciona, así, latendencia del profesorado a relacionarse básicamente con colegas que trabajan en una misma área curricular; las dificultades para desarrollar una oferta curricular que  \n Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este artículo, siempre y cuando se decrédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Más detalles de la licencia de Creative Commons se encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so)[. Cualquier otro u so](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so) debe seraprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida y, en su versión en español y portugués, por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) del Laboratorio de Políticas Públicas (LPP) . Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org y por H. W. Wilson & Co](http://www.doaj.org y por H. W. Wilson & Co). Contribuya [con comentarios y sugerencias a](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ ](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[Fischman@asu.edu](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ y/o](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ pablo@lpp-uerj.net](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net).  \nEquipos Docentes en la Enseñanza Secundaria Obligatoria 2  \nse traduzca en una experiencia escolar globalmente coherente, significativa yrelevante para los alumnos; y las repercusiones de una estructura de este tipo sobre el clima de apoyo y cuidado en el que se desenvuelven los estudiantes. Sobre ese telón de fondo se apunta que una de las vías alternativas para contrarrestar los efectos no siempre positivos de la departamentalización es la modificación de las estructuras para el trabajo docente, particularmente, la constitución de equipos de profesores. Secomentan las potencialidades y posibilidades de coordinación que pueden ofrecerestos equipos al articular el trabajo y reflexión de sus miembros en torno a la continuidad transversal del currículo. Finalmente, se alude a las complejidades eincertidumbres inherentes a una propuesta como la recogida en l","cbCaijXvODl4bR1Q","https://ap.wps.com/l/cbCaijXvODl4bR1Q","pdf",425958,20,"Spanish","# Resumen\n## Constitución de equipos docentes en la ESO\n## Puntos débiles de la departamentalización\n## Potencialidades de coordinación y reflexión\n## Complejidades, incertidumbres y riesgos","[{\"question\":\"¿Qué propone el artículo sobre la constitución de equipos docentes en la ESO?\",\"answer\":\"Plantea la creación de equipos docentes como alternativa para coordinar y articular el trabajo y la reflexión de los profesores en torno a la continuidad transversal del currículo.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son los puntos débiles de la estructura organizativa departamentalizada que se mencionan?\",\"answer\":\"Se señala la tendencia a relacionarse principalmente con colegas de la misma área curricular y las dificultades para desarrollar una oferta curricular que genere experiencias escolares globalmente coherentes, significativas y relevantes, con repercusiones en el clima de apoyo a los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Qué incertidumbres y complejidades se discuten sobre la propuesta?\",\"answer\":\"Se advierte el riesgo de que quede en un nivel puramente formal, las dificultades de convivencia entre equipos y departamentos y la posibilidad de pasar por alto el instituto como organización escolar orientada de manera global.\"}]","Equipos Docentes en la Enseñanza Secundaria Obligatoria: Posibilidades e Inciertidumbres | PDF",1790740984,31]