[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70870-es":3,"doc-seo-70870-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70870,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",40,"Salud y Atención Médica","Manual de apoyo a docentes: Educación de estudiantes que presentan trastornos del espectro autista","Manual de apoyo a docentes centrado en la educación de estudiantes con trastornos del espectro autista, orientando la aplicación de la política de Educación Especial para garantizar derecho, igualdad de oportunidades, inclusión y no discriminación. Presenta fundamentos para comprender el espectro autista, la detección temprana y la implementación de apoyos en atención temprana (3 a 6 años), integración escolar en educación básica y media, e integración universitaria en jóvenes con síndrome de Asperger, incorporando bibliografía de respaldo.","EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTROAUTISTA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nCOORDINACIÓN GENERAL DEL PROYECTO Ministerio de Educación de Chile Unidad de Educación Especial  \nEJECUCIÓN DEL PROYECTO Unidad de Educación Especial  \nPRODUCCIÓN DE TEXTOMaría del Carmen Aguilera Pérez  \nEDICIÓN DE TEXTO Paulina Godoy Lenz Claudio Aguilera Téllez  \nDISEÑOY DIAGRAMACIÓN Eduardo Bachmann Mancilla  \nIMPRESIÓNSDL Impresores  \nRPI  \n192900  \nISBN 978-956-292-284-5  \nPrimera Edición, Santiago de Chile, Julio 2010  \n2  \n| \u003Cbr> |\n| --- |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTROAUTISTA\u003Cbr> |\n| MANUAL DEAPOYO A DOCENTES:\u003Cbr>EDUCACIÓN\u003Cbr>DE ESTUDIANTES QUE PRESENTANTRASTORNOS DEL ESPECTROAUTISTA |\n\n3  \nEDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTROAUTISTA  \n4  \nEDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTROAUTISTA  \nÍndice  \nPRESENTACIÓN  7  \nINTRODUCCIÓN  9  \nMÓDULO 1  \nCONOCIENDO LOS TRASTORNOS DEL ESPECTROAUTISTA  11  \n1.1. Definición, características y etiología de los trastornos del espectro autista  15  \n1. 2. Detección temprana de los trastornos del espectro autista  29  \nBibliografía  36  \nLectura Complementaria  \nEl Autismo. La búsqueda de un significado  37  \nMÓDULO 2  \nAPOYOS EN LAATENCIÓN TEMPRANA EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO  \nAUTISTA ENTRE 3 Y 6 AÑOS  49  \n2.1. Concepto, objetivo e importancia de la atención temprana en los trastornos del espectroautista.  53  \n2.2. Apoyos de la atención temprana en el ámbito educativo y familiar a niños/as con TEA.  59  \nBibliografía  76  \nMÓDULO 3  \nAPOYOS EN LA INTEGRACIÓN ESCOLAR EN LA ENSEÑANZA BASICAY MEDIA A PERSONAS CON TEA  77  \n3.1. Características y apoyos de la integración escolar en la enseñanza básica a niños/as con TEA  81  \n3.2. Características de los adolescentes asperger y apoyos en la integración escolar en la enseñanza media.  100  \nBibliografía  109  \n5  \nEDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTROAUTISTA  \nÍndice  \nMÓDULO 4  \nAPOYOS EN LA INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA AJÓVENES ASPERGER  111  \n4.1. Características de los jóvenes con síndrome de asperger y apoyos en la integraciónuniversitaria  115  \nBibliografía  129  \nANEXOS  135  \n6  \nEDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTROAUTISTA  \nPresentación  \nEl objetivo general de lapolítica de Educación Especial es hacerefectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de los niños, niñas, jóvenes y adultos que presentan necesidades educativas especiales (en adelante NEE), garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo.  \nEn este marco, es necesario orientar todos losesfuerzosparaquelas comunidadesavancenhacia el desarrollo de entornos educativos inclusivosy desafiantes que garanticen a “todasy todos” los estudiantes aprender, participar, sentirse respetados y que sus necesidades específicas sean satisfechas.  \nNecesariamente avanzar en esta dirección, exige que los docentes y los equipos responsables del diseño, implementación y evaluación de los procesos educativos, cuenten con los conocimientos y las herramientas técnico pedagógicas necesarias para que las NEE que presenten sus estudiantes, sean atendidas en el marco del currículo común con los apoyos y adecuaciones necesarias.  \nCon este propósito, el Ministerio de Educación a través de la Unidad de Educación Especial haemprendido la iniciativa de poner a disposición de la comunidad, en esta ocasión, el material: “Educaciónde estudiantes que presentan Trastornos del Espectro Autista”  \nEste manual ha sido diseñado en el marco de la capacitación desarrollada en el año 2010 para escuelas y proyectos de integración del país que trabajan con niños, niñas yjóvenes con trastornos del espectro autista y quedará además como un material de consulta y referencia para profesores, padres y personas ligadas a este","cbCaieZmCn8IAcus","https://ap.wps.com/l/cbCaieZmCn8IAcus","pdf",1611111,4,1,148,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Módulo 1: Conociendo los trastornos del espectro autista\n## Definición, características y etiología\n## Detección temprana\n# Módulo 2: Apoyos en la atención temprana (3 a 6 años)\n## Concepto, objetivo e importancia\n## Apoyos en el ámbito educativo y familiar\n# Módulo 3: Apoyos en la integración escolar (básica y media)\n## Integración escolar en enseñanza básica\n## Adolescentes con Asperger e integración en enseñanza media\n# Módulo 4: Apoyos en la integración universitaria (jóvenes Asperger)\n## Características y apoyos\n# Anexos\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general de la política de Educación Especial que enmarca el manual?\",\"answer\":\"El manual enmarca la política de Educación Especial en la garantía del derecho a la educación, la igualdad de oportunidades, la participación y la no discriminación. 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