[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78697-es":3,"doc-seo-78697-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78697,2336474466412,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Guía para Docentes Ciencias Sociales Séptimo grado Honduras","Guía para Docentes de Ciencias Sociales del séptimo grado del III ciclo en Honduras, elaborada para apoyar la labor docente con sugerencias didácticas y orientaciones pedagógicas vinculadas al DCNEB. Presenta la estructura del material para estudiantes y cuaderno de trabajo en cuatro bloques curriculares, con lecciones que integran componentes conceptuales, procedimentales y actitudinales. Incluye 38 lecciones, ejercicios resueltos, información científica complementaria y referencias para profundizar contenidos, priorizando los ejes transversales: identidad, trabajo y democracia participativa.","República de Honduras  \nSecretaría de Educación  \n7  \nSéptimo grado  \nGuía para Docentes  \nIII Ciclo  \nEl Guía para Docentes del área de Ciencias Sociales-Séptimo grado de Educación Básica, ha sido elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) y sus derechos son propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de Honduras, C.A.  \nPresidencia de la República  \nSecretaría de Estado en el Despacho de Educación Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros Dirección General de Currículo y Evaluación  \nCoordinación General-UPNFM  \nDavid Orlando Marín López Hermes Alduvín Díaz Luna  \nCoordinación de Proyecto-UPNFM  \nJudith Ester Avilez López  \nAutor  \nPablo Cesar Díaz  \nAdaptación  \nAda Alicia Aguilar Hernández  \nCoordinación Equipo Filtro-SE  \nMaría Elena Raudales Merlo  \nEditora Académica UPNFM  \nKarem Eugene Amador Sierra  \nRevisión Técnico-Pedagógico-SE  \nAda Alicia Aguilar Hernández  \nCorrección y Estilo  \nAna Francisca Jiménez Avelares Maura Catalina Flores Estrada  \nConsultor-SE  \nYaser Salinas Agüero, SDGEPIAH  \nEditor Final  \nAna Eunice Ulloa  \nJudith Ester Avilez López  \nPortada  \nEquipo Filtro, SE  \nDiagramación  \nLuis Alonso Solórzano Izaguirre  \nLuis Fernando Robles  \nIlustración  \nManuel Enrique Rodríguez Aarón Orlando Suazo Solano Allan Alberto Paz Moncada José Eduardo Lobo  \nErick Nahúm Avilez Almendares Carlos Adolfo Corea Rodríguez Hermes Ordoñez Aguilar  \nDiseño y edición gráfica  \nLuis Alonso Solórzano Izaguirre, Equipo UPNFM David Fernando Romero Cerrato, Equipo filtro SE  \nEquipo de Validación  \nInstituto de Investigación Educativa Económica y Social  \nComisión Técnica Revisora-SE  \nRosa Dilia Henríquez, DGITE  \nEvelyn Vargas Rodríguez, SDGEB-DGCE  \nRevisión y adaptación para publicación web-SE  \nLevis Nohelia Escober Mathus, DGITE Sonia Isabel Isaula, DGITE  \nRevisión Técnico-gráfica y Pedagógica-SE  \nDirección General de Innovación Tecnológica y Educativa  \n©Secretaría de Educación  \n1ª calle, entre 2ª y 4ª avenida de Comayagüela, M. D.C., Honduras, [C.A. www.se.gob.hn](C.A. www.se.gob.hn)  \nGuía para Docentes, Ciencias Sociales, Séptimo grado  \nEdición Preliminar-agosto 2020  \nSe permite la reproducción total o parcial de esta obra, solamente con fines educativos (gratuitos), para otros fines (comerciales), debe autorizarlo por escrito la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de Honduras.  \nDISTRIBUCIÓNGRATUITA – PROHIBIDASU VENTA  \nLa primera necesidad de una nación es la educación de sus hijos.  \nJosé Cecilio del Valle  \nNota: Cualquier observación encontrada en esta guía, por favor escribir a la Dirección General de Innovación Tecnológica y Educativa de la Secretaríade Educación, para ser rectificado y mejorado en las próximas ediciones, nuestro correo electrónico es: [dgite@educatrachos.hn](dgite@educatrachos.hn)  \nPresentación  \nDocentes de Honduras:  \nPara la Secretaría de Estado en Despacho de Educación es altamente satisfactorio entregar a los profesionales de la docencia de Ciencias Sociales, la versiónpreliminar de las Guías para Docentes, por su valor como materiales de apoyo directo a la labor de enseñar.  \nLas guías tienen como propósito aclarar aldocente las dudas sobre aspectos como: expectativas, vinculación con el DCNEB, formas para apoyar el aprendizaje de los educandos, observaciones o comentarios para apoyar la viabilidad del libro para estudiantesy su respectivo cuaderno de trabajo, propiciando laestimulación de las actitudes y reflexionesque caracterizan el papel docente.  \nEl libro para estudiantes y cuaderno de trabajo están estructurados en lecciones distribuidas en cuatro bloques curriculares: La persona y su ser social. Las sociedades y los espacios geográficos, las sociedades yel tiempo social y las sociedades organizadas y las actividades humanas. El desarrollo de cada lección integra contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que responden a las expectativa","cbCaillDYgVxzMKx","https://ap.wps.com/l/cbCaillDYgVxzMKx","pdf",47501446,13,1,166,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Propósitos de las guías\n## Estructura de lecciones y componentes\n# Introducción\n## Enfoque de las sugerencias didácticas","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la Guía para Docentes de Ciencias Sociales en séptimo grado?\",\"answer\":\"Aclarar dudas docentes sobre expectativas, su vinculación con el DCNEB y formas de apoyar el aprendizaje de los educandos mediante observaciones y comentarios para mejorar la viabilidad del material del estudiante y del cuaderno de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el libro para estudiantes y el cuaderno de trabajo?\",\"answer\":\"Se organizan en lecciones distribuidas en cuatro bloques curriculares: la persona y su ser social; las sociedades y los espacios geográficos; las sociedades y el tiempo social; y las sociedades organizadas y las actividades humanas.\"},{\"question\":\"Qué tipos de contenidos integran las lecciones y qué ejes transversales priorizan?\",\"answer\":\"Cada lección integra contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. 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