[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-139191-es":3,"doc-seo-139191-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},139191,549768702563,"Fahsai","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000c4aa63b76e948b?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786536092046926083",38,"Examen","Guía Didáctica para el uso de los programas de estudio - Español SegundoGrado - Reimpresión 2014","Guía Didáctica enfocada en orientar a los docentes sobre el uso de los Programas de Estudio para Español en SegundoGrado, en el marco de la Educación Básica General. Presenta lineamientos para el trabajo con enfoque de competencias, explicando cómo organizar orientaciones metodológicas para contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a partir de situaciones de aprendizaje. Asimismo, propone verificar avances mediante indicadores de logro y sostener evaluaciones auténticas para identificar cómo aprenden los estudiantes y aplicar refuerzos oportunos que prevengan el fracaso escolar.","Guía Didáctica para el uso de los programas de estudio  \nEspañol SegundoGrado  \nREIMPRESIÓN  \n2014  \nGuía Didáctica para el uso de los programas de estudio  \nEspañol SegundoGrado  \nREIMPRESIÓN  \n3  \nAutoridades  \nLucy Molinar  \nMinistra de Educación  \nMirna de Crespo  \nViceministra Académica de Educación  \nJosé Herrera Kivers  \nViceministro Administrativo de Educación  \nIsis Xiomara Núñez  \nDirectora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa  \nArturo Rivera  \nDirector Nacional de Evaluación Educativa  \nGloria Moreno  \nDirectora Nacional de Educación Básica General  \nEsteban Herrera  \nDirector Nacional de Proyectos  \nEquipo colaborador:  \nBenigno Herrera Buenaventura Sánchez Leticia Núñez Juanita Murillo Elizabeth Hernández (Coordinadora de equipo)  \nEquipo técnico de revisión:  \nDenís Guerra Marisol Rodríguez Ana María Díaz Diana de Cajar Julián Caballero Mariela de Quezada  \nCorrección de Texto:  \nAna María Díaz Louis  \n5  \nPresentación  \nEstimados docentes:  \nEl Plan Estratégico 2009-2014 ha definido como áreas deacción la ampliación de la oferta educativa a todos los grupos poblacionales que lo necesiten y de acuerdo con las líneas de desarrollo del país; el incremento de los materiales didácticos y tecnológicos en los centros educativos del país y la mejora de los resultados de los procesos deaprendizaje, propician una mejor gestión educativa con elapoyo de la sociedad.  \nPara ello se han propuesto los siguientes lineamientos: a) Realizar estudios acerca de la demanda de recursos humanos para establecer una oferta educativa acorde con las necesidades y perspectivas del desarrollo del país; b)  \nDiseñar nuevos planes y programas de estudio de asignaturas básicas con adecuaciones y una efectiva contex  \ntualización; c) Ampliar la oferta educativa de la Educación Básica General completa como también de la Educación Media; d) Impulsar el dominio del idioma Inglés con el apoyo delas Tecnologías de la Información y la Comunicación y d) Establecer un proceso de transformación curricular continuo y articulado con los sectores productivo, científico y tecnológico.  \nEs precisamente, el segundo lineamiento, el que nos impulsa a realizar una reflexión acercade la necesidad de brindar apoyo, por medio de las Guías Didácticas que orienten el usode los Programas de Estudio para docentes de Educación Inicial hasta tercer grado,en las asignaturas de Español y Matemática.  \nTrabajar con enfoque de competencias puede presentar algunas confusiones, sobre todo al principio, es por ello que se hace necesario proponer materiales que muestren el camino, con respecto a cómo elaborar orientaciones metodológicas para el desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, a partir de situaciones de aprendizaje. Al mismo tiempo, identificar avances mediante la verificación de indicadores de logro, sindescuidar procesos de evaluación auténtica que permitan identificar cómo aprenden los estudiantes y, simultáneamente, definir procesos de refuerzo de los aprendizajes oportunos, que impidan el fracaso escolar.  \nLa Educación Básica General tiene un desafío sin precedentes, el cual debemos enfrentar responsablemente con decisión y alegría. La actualización de los programas de estudio yel uso efectivo es el inicio. La participación de todos los sectores es necesaria e importante. En nuestras manos está el futuro de todas y todos los panameños, por eso debemos ir hacia una sola dirección unidos por la educación.  \nLUCY MOLINAR  \nMinistra de Educación  \n6  \n Índice   \n Introducción  7  \n Objetivo  9  \n Orientaciones para el uso de las guías metodológicas  11  \nInterpretación de la iconografía  13  \nOrientaciones generales  15  \n Orientación metodológica 1:  \nUna rica ensalada de frutas  17  \n Orientación metodológica 2:  \n¿Cómo nos comunicamos sin palabras?  38  \n Orientación metodológica 3:  \nTengo una mascota  56  \n Orientación metodológica 4:  \nCanto, disfruto y aprendo  80  \n7  \nIntroducción  \nLos retos y desafíos que enfrenta la s","cbCaikDRvXBd4QM6","https://ap.wps.com/l/cbCaikDRvXBd4QM6","pdf",7649907,1,116,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Objetivo\n# Orientaciones para el uso de las guías metodológicas\n# Interpretación de la iconografía\n# Orientaciones generales\n# Orientación metodológica 1: Una rica ensalada de frutas\n# Orientación metodológica 2: ¿Cómo nos comunicamos sin palabras?\n# Orientación metodológica 3: Tengo una mascota\n# Orientación metodológica 4: Canto, disfruto y aprendo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la guía para los docentes de Español en SegundoGrado?\",\"answer\":\"Orientar el uso de los Programas de Estudio, brindando lineamientos metodológicos para trabajar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales desde situaciones de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Cómo se trabaja el enfoque por competencias según el documento?\",\"answer\":\"Se proponen materiales y orientaciones para desarrollar contenidos con claridad práctica, considerando el “saber”, el “saber hacer”, el “saber convivir” y el “saber ser”, vinculados a la actuación en situaciones simples y complejas.\"},{\"question\":\"Qué se plantea para verificar avances y evitar el fracaso escolar?\",\"answer\":\"Se deben usar indicadores de logro y evaluaciones auténticas para identificar cómo aprenden los estudiantes, además de definir procesos de refuerzo oportunos.\"}]","Guía Didáctica para el uso de los programas de estudio - 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