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El documento aborda qué significa leer bien, por qué es importante hacerlo, qué se necesita para lograrlo y cómo se integra la competencia lectora en el Currículo Nacional Base. Presenta estrategias lectoras, el proceso lector y acciones para crear un ambiente lector que permita a estudiantes mejorar habilidades de comprensión, incluso ante limitaciones derivadas de entornos de lectura pobres.","para la comprensiónlectora  \nGuía docente  \npara la comprensión lectora  \nLicenciada Cynthia del Águila Mendizábal  \nMinistra de Educación  \nLicenciada Olga Evelyn Amado Jacobo de Segura  \nViceministra Técnica de Educación  \nLicenciado Alfredo Gustavo García Archila  \nViceministro Administrativo de Educación  \nDoctor Gutberto Nicolás Leiva Alvarez  \nViceministro de Educación Bilingüe e Intercultural  \nLicenciado Eligio Sic Ixpancoc  \nViceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa  \nMsc. Claudia Patricia Ruiz Casasola de Estrada  \nDirectora de la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa  \n-DIGECADE  \nLicenciado Oscar René Saquil Bol  \nDirector General de Educación Bilingüe Intercultural  \n-DIGEBI-  \nCoordinación General  \nLicenciada Ana Liseth Juárez  \nAsesora del Viceministerio Técnico  \nEquipo técnico DIGECADE  \nVivian Arcelí Palencia Peralta Brenda Judith Borrayo González María del Carmen Barrios y Barrios Olga Tzaquitzal de Motta Orlando Baldomero Escobar Pérez  \nEquipo técnico DIGEBI  \nCarlos Marcial López Marta Ordóñez  \nAsistencia técnica:  \nOlga Antonieta Orellana Girón  \nOrganización de Estados Iberoamericanos –OEI-  \nDiseño y diagramación: Vera Bracamonte Orantes Ilustración:  \nSilvia Remy Díaz Chang  \n© Ministerio de Educación.  \nDirección General de Gestión de Calidad Educativa. -DIGECADE- 6ª Calle 1-36, zona 10, Guatemala, C. A. 01010  \nImpresión 2012.  \nEste documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación –MINEDUC– como fuente de origen y que no sea para usos comerciales.  \nGuía docente  \npara la comprensión lectora  \nContenido  \nUbicación temática 5  \nCapítulo 1  \nLa competencia lectora ¿Qué significa leer? 7  \n1.1 ¿Por qué es importante leer bien? 8  \n1.2 ¿Qué se necesita aprender para leer bien? 9  \n1.3 ¿Cómo se aborda la competencia lectora  \nen el Currículo Nacional Base? 10  \n1.4 ¿Cómo se aborda la competencia lectora  \nen el Currículo Nacional Base? 19  \n1.5 ¿Cómo crear un ambiente lector? 20  \nCapítulo 2  \nLas estrategias lectoras 24  \n2.1 ¿Qué son las estrategias lectoras? 25  \n2.2 ¿Cuáles son las estrategias lectoras? 26  \nCapítulo 3  \nEl proceso lector 36  \n3.1 ¿Qué es el proceso lector? 37  \n3.2 ¿En qué consisten los pasos del proceso lector? 38  \nBibliografía 56  \nGuía docente  \npara la comprensión lectora  \n Ubicación temática   \n“Imagino cosas…porque pienso que estoy ahí”  \nes el título de una antología de cuentos publicada por una niña de 7 años.  \nDesde los 7 meses de edad, Victoria tuvola oportunidad de estar en contacto con el maravilloso mundo de los libros, convirtiéndose con el tiempo en una gran lectora.  \nCuando tenía 5 años tomó un montoncito de hojas, lápicesy crayones, a cada hoja dedicaba un dibujoy una línea de texto, escribiendo así su primer cuento titulado “jabones vivos” el cual, llamó mucho la atención de sus padres. Poco tiempo después, inspirada por la visita de un tío muy querido, escribiría su segundo cuento “Las aventuras del panzón”, a partir de ahí vendríaotroy otro más tanto en inglés como en español, y que al día de hoy suman más de 30 cuentos.  \nAnte el innegable talento de la pequeña , se decidió recopilar y seleccionar el material para producir la primera Antología bilingüe de 10 cuentos cortos infantiles, escritos e ilustrados  \npor una autora entre los 5 y 6 años. Es la primera vez que se logra un proyecto con estascaracterísticas marcando un precedente en México.  \n[Publicado en: www.leemeuncuento.com.org](Publicado en: www.leemeuncuento.com.org)  \n¿Qué hizo que Victoria se convirtiera en una gran lectora?, ¿cuál es la diferencia entre ella y miles de niños y niñas que no les gusta leer y no comprenden lo que leen?  \nPara Victoria leer es un proceso fascinante, sin embargo, para muchos niños y niñas no lo es. 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