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 \n¿A qué letra separece esta t ijera?  \n¿A qué letra separece este calcetí n?  \n¿A qué letra separece este donup?  \n¿A qué letra separece este bastó nde caramel o?  \n¿A qué letra se parece la Torre Eiffel?  \nIndica la in ici al correcta  \nbd  \nIndica la in ici al correcta  \nn  \nu  \nIndica la in ici al correcta  \nbd  \nIndica la in ici al correcta  \nn  \nu  \nIndica la in ici al correcta  \np  \nq  \nIndica la in ici al correcta  \np  \nq  \nMenciona cinco cosas de color rojo  \nMenciona cinco cosas con forma redonda  \nPiensa cinco pala bras que comiencen con cada una de l as vocal es  \nPiensa cinco países que empiecen con alguna vocal  \nPiensa tres partes del cuerpo que comiencen con b  \nDi cuá ntas letras tiene la pal abra\"carretera\"  \n¿Qu é pal abra/ spuedes formarusando estas letras ?  \n¿Cuá ntas pala bras puedes formar con estas letras?  \n¿Cuá ntas pala bras se te ocurren  \nque comiencen o contengan la s íla ba PAR?  \nMencionapala bras que seescriban con DR  \n¿Qu é pal abra puedes formar cambiando elorden de l as letras?  \n¿Qu é pal abra puedes formar cambiando elorden de l as letras?  \n¿Cuá ntas M ves?  \n¿Cuá ntas U ves?  \n¿Cuá ntas Q ves?  \n¿Cuá ntos 8 ves?  \n¿Cuá ntos 1 ves?  \n¿Cuá ntos 2 ves?  \n¿Qu é animal es ves?  \n¿Qu é instrumentos ves?  \n¿Qu é frutas ves?  \n¿Qu é juguetes ves?  \n¿Qu é prend as de vestir ves?  \n¿Qu é útiles escolares ves?  \nPiensa tresadjetivos para:  \nPiensa tres verb os para:  \nPiensa tresadjetivos para:  \nPiensa tres verb os para:  \nPiensa el  \nsustantivo colectivode :  \nPiensa el  \nsustantivo colectivode :  \n¿Qu é hacen?  \n¿Qu é dice?  \n¿Qu é hacen?  \n¿Qu é dicen?  \n¿Qu é piensan? ¿Qu é piensa?  \n¿Cuáles comienzan  \ncon CO?  \n¿Cuáles comienzan  \ncon SE?  \n¿Cuáles comienzan  \ncon TI?  \n¿Cuáles comienzan  \ncon PE?  \n¿Cuáles comienzan  \ncon VE?  \n¿Cuáles comienzan  \ncon MA?  \nMencionapala bras de la familia de:  \nMencionapala bras de la familia de:  \nMencionapala bras de la familia de:  \nMencionapala bras de la familia de:  \nMencionapala bras de la familia de:  \nMencionapala bras de la familia de:","cbCaiepRI12QumPM","https://ap.wps.com/l/cbCaiepRI12QumPM","pdf",19267971,12,"Spanish","# Actividades de letras y palabras\n## Relación de letras con palabras\n## Conteo de letras, sílabas y números\n## Formación y reorganización de palabras\n# Listas por categorías\n## Colores, formas y categorías semánticas\n## Animales, instrumentos, frutas y objetos","[{\"question\":\"Qué tipo de actividades de lenguaje se piden en las tarjetas?\",\"answer\":\"Se piden ejercicios de relación letra-palabra, conteo de letras/palabras y formación o reorganización de vocabulario, además de listar elementos por categorías semánticas.\"},{\"question\":\"Cómo se practican el conteo y la composición de palabras?\",\"answer\":\"Hay consignas para indicar cuántas letras tiene una palabra, cuántas palabras se pueden formar con un conjunto de letras y cuántas palabras empiezan o contienen una sílaba concreta.\"},{\"question\":\"Qué categorías semánticas aparecen para completar listas?\",\"answer\":\"Incluyen colores (rojo), formas (redonda), países con vocal, partes del cuerpo con cierta letra, además de animales, instrumentos, frutas, juguetes, prendas de vestir y útiles escolares.\"}]","tarjetas-expresioin | PDF",1789897915,18]