[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62212-es":3,"doc-seo-62212-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62212,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematizamos la Recuperación de Saberes sobre Plantas Medicinales en el Nivel Primario","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la recuperación de saberes regionales sobre el uso de plantas como medicina natural en la Unidad Educativa Ignacio Terán. El documento contextualiza la experiencia, define objetivos y preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos junto con un cronograma de trabajo. Incluye relatos individuales, una comparación y análisis colectivo de la transformación de las prácticas pedagógicas, además de productos y resultados, conclusiones y recomendaciones. La experiencia involucra a estudiantes, madres y padres y la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nUnidad Académica “VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZAMOS LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS REGIONALES SOBRE LA UTILIDAD DE LAS PLANTAS COMO MEDICINA NATURAL EN EL NIVEL PRIMARIO, LOS AÑOS DE ESCOLARIDAD 1-2-3-5 DE LA UNIDAD EDUCATIVA IGNACIO TERAN DURANTE LA GESTIÓN 2013-2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Pilar Josefa García Palma  \n2. Olga Montaño Mendoza  \n3. Guadalupe Montenegro Z.  \n4. José Luis Robles Álvarez  \nTutor/a:  \nLic. Caren Lazarte Valdez  \nVALLEGRANDE, 2014  \nDEDICATORIA  \nComo testimonio de nuestra gratitud dedicamos este trabajo con profundo cariñoa nuestras familias, por brindarnos el amory la comprensión y sobre todo por darnos el valor para llegar a culminar nuestra formación complementaria.  \nComprometiéndonos a llevar adelante nuevas prácticas del modelo socio comunitario productivo para formar estudiantes críticos, reflexivos y productivos  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestros más sinceros agradecimientos a nuestro bendito Creador por darnos la vida eiluminarnos para realizar la siguiente experiencia.  \nA nuestra familia por darnos la comprensión, el apoyo moral e incondicional.  \nAl PROFOCOM por darnos la oportunidad de capacitarnos para seguir mejorando en bien de laeducación.  \nAl equipo de coordinación y de facilitadores quienes nos orientaron y nos supieron comprender.  \nA nuestros compañeros por haber compartido e intercambiado experiencias  \nÍNDICE Pág.  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia 6  \n2.2. Objetivos de la sistematización 6  \na. Objetivo Teórico 6  \nb. Objetivo Práctico 6  \n2.3. Preguntas Claves de la sistematización 6  \na. Preguntas Descriptivas 6  \nb. Preguntas Interpretativas 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 10  \n3.1. Relatos Individuales 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Pilar 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 Olga 21  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3 Guadalupe 32  \nd. Relato de Experiencia, Maestra 4 José Luis 43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 78  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 81  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn primera instancia realizamos estas actividades por responder a las tareas que teníamos que presentar en el programa de formación, pero fuimos apropiándonos de este nuevo modelo y de esa manera realizamos nuestra experiencia cada uno de los integrantes del grupo relatando de manera individual.  \nSacamos conclusiones de que los trabajos se realizan en comunidad como nos indica este nuevo modelo socio comunitario productivo y así se puede integrar las diferentes áreas, además que para la realización de las diferentes actividades participo el grupo sistematizador, las niñas y niños y muy especialmente la participación de las madres y padres de familia y la comunidad.  \nLas experiencias realizadas fueron:  \n Entrevistas a sabias y sabios por parte del grupo sistematizador y luego conjuntamente con los estudiantes.  \n Demostración de las plantas medicinales, su respectivo recetario, y que propiedades curativas tienen cada una de ellas en diferentes álbumes.  \n Implementación de nuevas estrategias mediante las visitas guiadas a diferenteslugares de la comunidad e instituciones representativas de la ciudad de Vallegrande.  \n Construcción de masetas de materiales en desuso para colocar plantas medicinales que se están perdiendo en nuestra comunidad.  \nEn cada una de nuestras experiencias vimos que es necesario realizarlas porque los niños se desenvuelven y aprenden de la realidad","cbCainEATivksF8P","https://ap.wps.com/l/cbCainEATivksF8P","pdf",1202104,2,1,112,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia: Transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# 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