[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63427-es":3,"doc-seo-63427-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63427,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematizamos la recuperación y desarrollo de saberes locales mediante el cultivo de papa con abonos naturales","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a la formación descolonizadora, comunitaria productiva e intercultural, enfocada en la recuperación de saberes locales a través del cultivo de papa. La propuesta surge como respuesta a los daños del cultivo y consumo con productos químicos, vinculándolos con la salud, la madre tierra y el medio ambiente. La experiencia se desarrolla con alumnos de primero de secundaria y contempla planificación con enfoque socio comunitario productivo, objetivos de concientización y registro de evaluación, presentando productos, resultados, análisis individual y colectivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRRIQUE FINOT”  \nUNIDAD ACADÉMICA DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS“VALLEGRANDE”  \n“Sistematizamos la recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales a  \ntravés del cultivo de papa con abonos naturales para preservar la salud, la madre  \ntierra, y el medio ambiente en las gestiones 2013_ 2014.”  \n.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. DeisyCalderon Delgadillo.  \n2. Elifedt Cortez Garcia.  \n3. Elfy Montaño Garcia  \nTutor/a:  \nLic. Cesar Chichy Toledo Carrasco  \nVallegrande , 2014  \nDEDICATORIA  \nLAS MAESTRAS DEDICAMOS ESTE  \nTRABAJO  \nA DIOS POR DARNOS LA SABIDURIA Y LA FUERZA PARA REALIZAR ESTE TRABAJO.  \nA NUESTRAS FAMILIAS QUE NOS APOYARON EN TODO MOMENTO  \nA NUESTROS HIJOS QUE CON PACIENCIA SOPORTARON NUESTRA AUSENCIA.  \nINDICE  \nPagina  \nINTRODUCCION …………………………………………………………………… 1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………… 3  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….3  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………..5  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………..5  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………….5  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………5  \nb. Objetivo Practico………………………………………………………………..6  \n2.3.Preguntas claves de la Sistematizacion……………………………………….6  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………..6  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………...7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………..7  \n2.5.Cronograma de Trabajo………………………………………………………….9  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………10  \n3.1.Relatos Individuales…………………………………………………………….10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1…………………………………………….10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2……………………………………………..23  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3……………………………………………...34  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DEEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…….45  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………..61  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….63  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………64  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA DE LA EXPERIENCIA  \nAl empezar los cursos de PROFOCOM para maestras y maestros en ejercicios nos motivaron a leer y apropiarnos de los lineamientos y contenidos del nuevo enfoque que nos propone la Ley 070 Abelino Siñani y ElizardoPerez, al principio nos pareció complicado no había motivación pero en el transcurso de la lecturas e interpretaciones delas unidades de formación fuimos reflexionando de la necesidad que hay de una transformación de cambio en el sistema educativo donde el maestro para dicha transformación desempeña roles importantes.  \nLa experiencia a sistematizar surgió después de haber pasado las primeras unidades deformación en las cuales proponen una formación descolonizadora, comunitaria productiva, inter-intercultural y plurilingüe trabajando desde la Escuela a la comunidad, con la Escuela y comunidad y desde la comunidad a la Escuela respetando diferencias y semejanzasbuscando una vida armónica con la madre tierra, medio ambiente, cosmos yespiritualidades.  \nEn las unidades de formación 1 y 2 se habla acerca de la economía de los pueblos y suincidencia en el vivir bien y vivir mejor.  \nHaciendo un análisis de la subsistencia económica de las familias de la comunidad llegamos a la conclusión de que un 85% de los habitantes de Moro Moro por esencia sonagricultores y ganaderos. Se dedican a gran escala, en cereales como ser trigo, maízcebada, avena, fruticulturas durazno, manzana, predominando el cultivo de la papa.  \nViendo que dicho cultivo se lo realiza en grandes escalas para la comercialización yconsumo sin tomar en cuenta el cuidado de la madre tierra, el medio ambiente, y la salud; con las exageraciones del uso de productos quími","cbCaiufmNAKUkGcF","https://ap.wps.com/l/cbCaiufmNAKUkGcF","pdf",860018,1,86,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es la experiencia que se sistematiza y cuál es su propósito central?\",\"answer\":\"Se sistematiza la recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales mediante el cultivo de papa con abonos naturales. 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