[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62656-es":3,"doc-seo-62656-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62656,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorizaciones Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-125","Sistematización del proceso de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio, en el marco de la Licenciatura otorgada por la ESFEM mediante el PROFOCOM. El trabajo se centra en la producción y uso de guías de trabajo como recurso didáctico en la enseñanza y el aprendizaje de personas jóvenes y adultas durante el segundo semestre 2013 y el primer semestre de la gestión 2014, desde el Centro de Educación Alternativa “Santa María Magdalena” de Sorata. Incluye marco contextual, metodológico, relato individual, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con evidencias e instrumentos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nPARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPRODUCCIÓN Y USO DE GUÍAS DE TRABAJO, COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES EN EL SEGUNDO SEMESTRE 2013 Y PRIMER SEMESTRE DE LA GESTION 2014 DEL CENTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA “SANTA MARÍA MAGDALENA” DE SORATA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFEM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Ivan José Mamani Paco  \n2. Norah Quispe Tarqui  \n3. Gonzalo Sirpa Quispe  \nDOCENTE TUTOR:  \nLic. William Zenteno Pocoata  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂃 A Dios por iluminar nuestro camino por ser guía y luz en los momentos más difíciles en el proceso de formación.  \n􀂃 Ministerio de Educación por la transformación educativa.  \n􀂃 PROFOCOM.  \n􀂃 A la Escuela Superior de Formación de Maestros“Warisata” por darnos laoportunidad de continuar losestudios superiores.  \n􀂃 Al facilitador de la ESFM“Warisata” por impartir sus sabiasenseñanzas y experiencias, por comprendernos y encaminarnos, para lograr una profesionalizaciónen el componente licenciatura.  \n¡Infinitamente GRACIAS!  \nÍNDICE  \nAgradecimiento. Resumen. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………….……………….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………7  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………………….7  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………………...7  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………………….7  \nb. Objetivo Practico……………………………………………………………………………7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………………….8  \na. preguntas descriptivas……………………………………………………………………..8  \nb. preguntas interpretativas…………………………………………………………………..9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………………..9  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………………………..13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRASFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………….14  \nRelato de la experiencia, Maestro 1. Ivan José Mamani Paco………………..……...14  \nRelato de la experiencia, Maestra 2. Norah Quispe Tarqui…………………………….25  \nRelato de la experiencia, Maestro 3. Gonzalo Sirpa Quispe………………………..…36  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.………………………………………………………...…63  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.…………………………………………..….64  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES   65  \nANEXOS  \nAnexo 1 (Descripción general del contexto)  \nAnexo 2 (Evidencias comunitarias)  \nAnexo 3 (Maestro Ivan José Mamani Paco)  \n(Evidencias fotográficas de las experiencias personales)  \n(Planificación curricular)  \n(Productos y resultados de la experiencia educativa)  \n(Instrumentos de sistematización) Anexo 4 (Maestro Norah Quispe Tarqui)  \n(Evidencias fotográficas de las experiencias personales)  \n(Planificación curricular)  \n(Productos y resultados de la experiencia educativa)  \n(Instrumentos de sistematización) Anexo 5 (Maestro Gonzalo Sirpa Quispe)  \n(Evidencias fotográficas de las experiencias personales)  \n(Planificación curricular)  \n(Productos y resultados de la experiencia educativa)  \n(Instrumentos de sistematización.  \nRESUMEN  \nEl desarrollo de la sistematización se ha iniciado en base al Proyecto Socio-Productivo la producción y uso de guías de trabajo como recurso didáctico en la enseñanza y elaprendizaje con estudiantes/participantes en el segundo semestre 2013 y primer semestrede la gestión 2014 del Centro de Educación Alternativa “Santa María Magdalena” de Sorata.  \nEl equipo de sistematización analizamos y planteamos la implementación de las guías de trabajo para la enseñanza y el aprendizaje de la Personas Jóvenes y Adultas.  \nEn el proceso de la elaboración se tomó en cuenta ","cbCait4TPcuKws3Q","https://ap.wps.com/l/cbCait4TPcuKws3Q","pdf",3229392,6,1,117,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Agradecimiento y Resumen\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización y qué experiencia analiza?\",\"answer\":\"La sistematización analiza la producción y el uso de guías de trabajo como recurso didáctico para transformar la práctica educativa. Se implementa en el Centro de Educación Alternativa “Santa María Magdalena” de Sorata durante el segundo semestre de 2013 y el primer semestre de 2014.\"},{\"question\":\"Qué objetivos y preguntas clave guían el trabajo?\",\"answer\":\"El documento plantea objetivos teóricos y prácticos, junto con preguntas clave descriptivas e interpretativas. Estas preguntas orientan la delimitación de la experiencia y el análisis del proceso formativo.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los análisis de la experiencia y qué se incluye en los anexos?\",\"answer\":\"Se realiza un relato y análisis individual de cada maestro o maestra y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva. 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