[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-62076-110":49,"doc-detail-62076-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","systematizations-categories-23004-undergraduate-licensure-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-887","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-887","","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias educativas en la ESFM “Rafael Chávez Ortiz”, Unidad Académica “San Julián” (2016). El documento desarrolla el enfoque de la comunidad como estrategia para profundizar conocimientos dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070, integrando planes y programas del Ministerio de Educación, currículo base regionalizado y diversificado. Se describen momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), el rol del PSP y la participación de maestro, estudiantes, familias y comunidad, considerando avances y deficiencias iniciales.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/systematizations-categories-23004-undergraduate-licensure-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-887/62076/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/systematizations-categories-23004-undergraduate-licensure-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-887/62076.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Genevieve","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?","Question",{"text":106,"@type":107},"Producir conocimientos y promover un aprendizaje integral holístico mediante la sistematización de experiencias pedagógicas, articulando actividades con el PSP y la participación de la comunidad educativa.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Qué modelo educativo y enfoque curricular se aplica en la experiencia?",{"text":111,"@type":107},"El documento aplica el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070 (Avelino Siñani, Elizardo Pérez), incorporando planes y programas del Ministerio de Educación, currículo base regionalizado y diversificado.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Qué momentos metodológicos guían el proceso de enseñanza aprendizaje?",{"text":115,"@type":107},"Los momentos metodológicos son práctica, teoría, valoración y producción, orientados al desarrollo de habilidades y destrezas físicas, cognitivas y reflexivas en los estudiantes.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62076,1783971731,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},1374391974585,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL  \nCHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “San Julián”  \n“LA COMUNIDAD COMO ESTRATEGIA EN LA PROFUNDIZACION DE  \nCONOCIMIENTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jorge Quispe Quispe  \n2. Santos Flores Rodríguez  \nTutor:  \nLic. Javier Maygua Chumacero  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2016  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo de sistematización de experienciasa nuestras familias, equipo de trabajo y facilitador  \nque nos apoyaron en todo momento, por darnos ánimo incondicionalmente para dar un paso más en la vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar a Dios por darnos la vida, salud y las fuerzas para la conclusión de este trabajo en PROFOCOMy permitirnos llegar hasta donde estamos.  \nA nuestro facilitador por su predisposición permanente e incondicional en aclarar nuestras dudas y por sus sugerencias durante la redacción de nuestro trabajo.  \nA la Unidad Educativa por brindarnos colaboración y buena voluntad en las actividades prácticas durante el desarrollo de las experiencias.  \nAgradecemos a los compañeros de las CP – TEs por su apoyo y buen espíritu que hizoen este tiempo de estudio algo más que una etapa de preparación.  \nRESUMEN  \nAplicando el Nuevo Modelo Educativo 070 Avelino Siñani, Elizardo Perez, para la transformación educativa de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, se ha tomado en cuenta planes y programas del Ministerio de Educación, Currículo Base, Regionalizado, Diversificado, en los diferentes campos, áreas de saberes y conocimientos, desarrollando contenidos, articulando actividades curriculares con el Proyecto Socioproductivo.  \nEn cada uno de los momentos metodológicos como la práctica, teoría, valoración y producción desarrollamos habilidades, destrezas físicas cognitivas, donde logramos estudiantes analíticos críticos y reflexivos para con la realidad. El PSP fue fundamental en la concreción de nuestros planes curriculares, mediante el cual estamos promoviendola comunidad como estrategia en la profundización de conocimientos, reutilizando objetosen desuso manteniendo ornamentada y arborizada la Unidad Educativa, durante el proceso de enseñanza aprendizaje de la comunidad educativa.  \nLa participación de los padres de familia y autoridades educativas fue fundamental en las diferentes actividades realizadas, donde los estudiantes fueron los actores y protagonistas principales. También se presentaron algunas deficiencias en el inicio de los procesospedagógicos , el poco compromiso de algunos padres de familia de aquellos estudiantes que tienen necesidades y dificultades en el aprendizaje .  \nCon la aplicación de este nuevo modelo estamos dando cambios y transformaciones profundas con respecto a una educación integral holística, donde nos permite direccionary concretizar nuestras actividades a través de nuestras experiencias vividas para cambiar nuestra realidad.  \nLas maestras y maestros somos conscientes de los desafíos que estamos afrontando con este Modelo Sociocomunitario Productivo, mediante el cual tenemos el compromisode seguir llevando este proceso educativo para lograr una educación descolonizadora liberadora y productiva, donde nos convertimos, en seres innovadores capaces decambiar nuestra forma de pensar y actuar ante la sociedad.  \nINDICE  \nRESUMEN    INTRODUCCIÓN    \n1. MARCOCONTEXTUAL    \n1.1. Descripción del contexto    \n1.2. Descripción de la Unidad Educativa    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1 Relato y análisis de la experiencias de transformación de la práctica educativa  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa    \na) . Relato y análisis de las experiencias-Maestro 1    \nb) Relato y análisis de las experienci","cbCaie51Q991YI1Y","https://ap.wps.com/l/cbCaie51Q991YI1Y","pdf",2478457,260,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto\n## Descripción de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis de la experiencia (colectivo)\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Producir conocimientos y promover un aprendizaje integral holístico mediante la sistematización de experiencias pedagógicas, articulando actividades con el PSP y la participación de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo educativo y enfoque curricular se aplica en la experiencia?\",\"answer\":\"El documento aplica el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070 (Avelino Siñani, Elizardo Pérez), incorporando planes y programas del Ministerio de Educación, currículo base regionalizado y diversificado.\"},{\"question\":\"¿Qué momentos metodológicos guían el proceso de enseñanza aprendizaje?\",\"answer\":\"Los momentos metodológicos son práctica, teoría, valoración y producción, orientados al desarrollo de habilidades y destrezas físicas, cognitivas y reflexivas en los estudiantes.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-887 | PDF",400]