[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65729-es":3,"doc-seo-65729-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65729,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-935","Trabajo final de licenciatura sobre sistematización de aprendizajes contextualizados a partir de momentos metodológicos, orientados a una educación transformadora. Presenta planes de desarrollo curricular en el nivel secundario de educación comunitaria productiva, articulando currículo base, currículo regionalizado y el PSP. Incluye experiencias de aprendizaje vivencial vinculadas a la realidad estudiantil y analiza, de forma colectiva e individual, cambios en actitudes y fortalecimiento de valores sociocomunitarios para el vivir bien, con reciprocidad y armonía con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “CERCADO”  \n“APRENDIZAJES CONTEXTUALIZADOS A PARTIR DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS PARA UNA EDUCACIÓN  \nTRANSFORMADORA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nYovana Machaca Alfonso  \nLizeth Herbas Fernandez  \nKatia Parina Nina  \nTutor/a:  \nLic. Carla K. Cussi Espejo  \nCochabamba – Cercado, 2016  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyo constante en todos los momentos de nuestras vidas y en la misión deser guías, orientadores yformadores.  \nA la educación regular porbrindarnos la posibilidad de serparte en el proceso de transformación educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por las bendiciones y gracias recibidas, al programa de formacióncomplementaria para maestras y maestros (PROFOCOM) por brindarnos laposibilidad de seguir formándonos.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización presenta la concreción de planes de desarrollo curricular donde se evidencia la transformación pedagógica, y realizó un análisis crítico, reflexivo sobre el desarrollo del proceso educativo.  \nSe presentaron diferentes experiencias educativas como el aprendizaje vivencial a través del contacto con la realidad de los estudiantes de esa manerapriorizando los momentosmetodológicos articulando al currículo base, currículo regionalizado y al PSP en los planes de desarrollo curricular en elnivel secundario de educación comunitaria productiva.  \nLas actividades planificadas nos ayudaron a formar estudiantes críticos, reflexivos de manera integral y holística fortaleciendo la práctica de valores como el respeto, responsabilidad y el trabajo en comunidad, a través de la vivencia de los estudiantes con la realidad, esto ayuda en la construcción de sus propios conocimientos.  \nPor tanto nuestra experiencia educativa, nos permitió percibir y reflexionar sobre cambios de actitudes en los estudiantes como los valores sociocomunitarios, para el vivir bien en comunidad con reciprocidad y armonía con la Madre Tierra , contribuyendo al proceso educativo, a partir de los momentos metodológicosen la cual se fortalece las capacidades, habilidades y destrezas de los estudiantes donde construyen su propio conocimiento para responder a las demandas de la comunidad.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................... 5  \n2.1. Datos referenciales ..............................................................................................................5  \n2.2. Proyecto Socioproductivo ...................................................................................................5  \n2.3 Plan Anual Bimestralizado: ..................................................................................................6  \n2.4. Plan de Desarrollo Curricular .............................................................................................7  \n2.5. Técnicas e instrumentos ...................................................................................................10  \n2.5.1. Diario de campo ..........................................................................................................10  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................... 10  \n3.1. Relato Colectivo .................................................................................................................10  \n3.2. Relato individual de la experiencia de transformación ","cbCaila44G2G5xi0","https://ap.wps.com/l/cbCaila44G2G5xi0","pdf",4027347,2,1,194,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socioproductivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Concretar planes de desarrollo curricular que evidencien la transformación pedagógica y realizar un análisis crítico y reflexivo del proceso educativo.\"},{\"question\":\"Qué experiencias educativas se presentan en el documento?\",\"answer\":\"Se describen experiencias de aprendizaje vivencial basadas en el contacto con la 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