[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65983-es":3,"doc-seo-65983-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65983,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 479","Documento de sistematización de experiencias elaborado para la Licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la práctica de valores socio-comunitarios en la unidad educativa “21 de Septiembre” (nivel inicial y primario). La propuesta articula el proyecto socio productivo con los elementos curriculares y se desarrolla mediante diálogo entre estudiantes, maestras y padres de familia. Como resultado, fortalece la participación comunitaria y promueve tolerancia, respeto y solidaridad, contribuyendo a la convivencia armónica con la Madre Tierra y al “vivir bien” mediante estrategias lúdicas y producción de materiales educativos.","ESCUELA SUPERIOR DE  \nFORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“PRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “21 DE SEPTIEMBRE” DEL NIVEL  \nINICIAL Y PRIMARIO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de  \nLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco del  \nPrograma de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Jorge Fernando Mamani Porco  \n2.-Maria Esther Maldonado Urey  \nTutor:  \nMgr. Pedro Castro Ustarez  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAGRADECIMIENTO DEL DIRECTOR  \nJorge Fernando Mamani Porco  \nAgradezco a Dios, quien me dio la vida y todo para llegar a esta instancia de mi carrera profesional.  \nA mi familia por la paciencia que me tuvieron en esta etapa de mi formación profesional.  \nY un agradecimiento especial a mi tutor Mgr. Pedro Castro Ustarez por el asesoramiento, recibido y la información proporcionada.  \nAGRADECIMIENTO DE LA PROFESORA  \nMaria Esther Maldonado Urey  \nAgradezco a Dios, quien me dio la vida y todo para llegar a esta instancia de mi carrera profesional.  \nA mi familia por la paciencia que me tuvieron en esta etapa de mi formación profesional.  \nY un agradecimiento especial a mi tutor Mgr. Pedro Castro Ustarez por el asesoramiento, recibido y la información proporcionada.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO 4  \n2.1. Datos referenciales 4  \n2.2. Objetivo del PSP 4  \n2.3. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado 4  \n2.4. Objetivos Holísticos de la profesora: Maria 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA 7  \n3.1. Relato colectivo 7  \n3.2. Relato y análisis individual del profesor Jorge 13  \n3.2.1. Desarrollo del PSP 13  \n3.2.2. Organización de comisiones en el plantel docente 17  \n3.2.3. Coordinación con los padres de familia 19  \n3.2.4.Complementación de infraestructura e ítems para maestros 21  \n3.2.5. Seguimiento al POA de la Unidad Educativa 22  \n3.3. Relato individual de la profesora María 24  \n3.3.1. Primer plan de desarrollo curricular: Aprendamos a comunicarnos y respetarnos 24  \n3.3.2. Segundo Plan de desarrollo curricular: Construyendo un calendario 39  \n3.3.3. Tercer Plan de desarrollo curricular: Mejorando mí forma de respetar a las personas 32  \n3.3.4. Cuarto Plan de desarrollo curricular: Conozcamos las frutas y otros alimentos 35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 39  \n4.1. Comparación de las prácticas educativas 39  \n4.2. Niveles de coordinación con los maestros, padres de familia y autoridades 41  \n4.3. Rescate de valores socio comunitarios 43  \n4.4. Trabajo en equipos comunitarios 45  \n4.5. Articulación del P.S.P en base a los contenidos 47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 49  \n6. CONCLUSIÓN 52  \n7. RECOMENDACIONES 53  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 55  \nÍNDICE DE ANEXOS  \nN° TÍTULO  \n1. Ubicación de la unidad educativa  \n2. Proyecto socio productivo  \n3. Plan Anual Bimestralizado de desarrollo curricular  \n4. Fichas de control y seguimiento  \n5. Reunión con padres de familia  \n6. Muro perimetral concluido y batería de baños  \n7. Plan Operativo Anual  \nPROFESORA: MARIA  \n8. Primer plan de desarrollo curricular :Aprendamos a comunicarnos y respetarnos  \n9. Niños construyendo el bingo de valores y de los cereales  \n10. Niños y niñas mostrando los números y sus trabajos  \n11. Madres de familia explicando la elaboración de hierbas medicinales  \n12. Cuaderno de campo  \n13. Niños produciendo textos escritos y sus nombres  \n14. Niños y niñas mostrando sus casitas  \n15. Estudiantes y madres de familia armando la feria de alimentos y del maiz  \n16. Estudiantes compartiendo sus ensaladas MATERIAL ADICIONAL EN MAGNÉTICO  \nCarpeta uno: documento de la sistematización  \nCarpeta dos: anexos  \nCarpeta tres: videos de las experi","cbCaimTUp0U3w3XR","https://ap.wps.com/l/cbCaimTUp0U3w3XR","pdf",1754781,3,1,96,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos holísticos de la profesora\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual del profesor Jorge\n## Relato individual de la profesora María\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Niveles de coordinación con maestros, padres y autoridades\n## Rescate de valores socio comunitarios\n## Trabajo en equipos comunitarios\n## Articulación del P.S.P\n# Productos y resultados\n# Conclusión\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Índice de anexos","[{\"question\":\"¿Qué resultados se obtienen en términos de convivencia y formación en valores?\",\"answer\":\"Se fortalece la tolerancia, el respeto y la solidaridad, promoviendo una convivencia armónica con la Madre Tierra y motivando la producción de conocimientos desde la realidad de los estudiantes.\"}]",1783989110,148,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"systematizations-categories-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-479","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematizations-categories-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-479/65983/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué resultados se obtienen en términos de convivencia y formación en valores?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se fortalece la tolerancia, el respeto y la solidaridad, promoviendo una convivencia armónica con la Madre Tierra y motivando la producción de conocimientos desde la realidad de los estudiantes.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]