[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63700-es":3,"doc-seo-63700-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63700,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-885","Sistematización realizada en las Unidades Educativas “6 de febrero” y “8 de septiembre” en el marco del PROFOCOM, orientada a fortalecer valores sociocomunitarios mediante experiencias activas y participativas para una comunidad limpia y saludable para el vivir bien. La propuesta integra escuela y comunidad a través del proyecto socioproductivo (PSP), identificando problemáticas locales y transformando la práctica educativa con planes de desarrollo curricular y el enfoque del módulo Educativo Sociocomunitario Productivo, promoviendo aprendizaje, convivencia y valores como reciprocidad, respeto y responsabilidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nFORTALECIENDO LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS A TRAVES DEEXPERIENCIA ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS EN UNA COMUNIDAD LIMPIA YSALUDABLE PARA EL VIVIR BIEN.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Ruli Narda Urquidi Vaca  \n2. Elba Murguía Mamani  \nTUTORA: LIc. Cristina Loza M.  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2017  \nDEDICATORIA  \nAmis hijos: Diana, Fabiane, Flavia, Nathaliay Davidporque ellos son el motor De mi vidaypor su apoyo incondicional en Toda miformaciónprofesional.  \nAmi esposopor haberme dado El aliento de seguir en miformación  \nAtte.: Ruli N. Urquidi  \nAl altísimo creador todopoderosoy eterno Amispadres  \nAtte.: Elba Murguía  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nDoy gracias a Dios por darme la vida, la salud, sobre todo paciencia y sabiduría para culminar mis estudios, también doy gracias por las bendiciones recibidas al colocarsabiamente a todas las personas quienes me dieron su apoyo.  \nAl Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM por a verme dado los conocimientos y herramientas necesarias para nuestra formación integral, sobre la base del conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el proceso sociohistórico del país.  \nA nuestra Facilitadora, Lic. Cristina Loza Mendoza, por brindarnos su tiempo, comprensión yapoyo en todo el proceso de elaboración de nuestro informe final.  \nA nuestras familias, por habernos alentado en cada uno de los momentos buenos que vivimos durante el desarrollo de cada una de las actividades para poner en marcha nuestro trabajo.  \nA nuestros estudiantes por habernos hecho vivir cada momento que compartimos.  \n3  \nCONTENIDO Pag.  \nRESUMEN.............................................................................................................................. 5  \nINTRODUCCION .................................................................................................................... 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL......................................................................................................8  \n2. MARCO METODOLOGICO .............................................................................................. 10  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP .................................................... 10  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................................................................... 14  \n3.1. Relato y análisis colectivo........................................................................................... 14  \n3.2. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION EDUCATIVA........................................................................................................................................... 19  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestra Nº 1: Ruli Narda Urquidi Vaca ............................ 19  \n3.2.2. Relato de experiencia ..........................................................................................29  \n4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVO DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMARCION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .........................................40  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa ..................................................................40  \n4.2. Análisis e interpretación .............................................................................................44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.......................................................................................50  \n5.1. Didacticacion de la experiencia ..................................................................................50  \n5.1.1. Maestra 1: Ruli N. 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Urquidi V.\n### Maestra 2: Elba Murguía\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué unidades educativas se desarrolla la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se realiza en las Unidades Educativas “6 de febrero” y “8 de septiembre”, dentro del marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"¿Qué base normativa y formativa guía la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se fundamenta en la Ley 070 y en el módulo Educativo Sociocomunitario Productivo, usando planes de desarrollo curricular y elementos curriculares para transformar la práctica educativa.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integra la escuela con la comunidad en la experiencia?\",\"answer\":\"La integración se logra mediante el proyecto socioproductivo (PSP), que identifica una problemática comunitaria y organiza actividades dinámicas y participativas dentro y fuera del aula.\"},{\"question\":\"¿Qué resultados se destacan sobre el aprendizaje y la 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