[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61583-es":3,"doc-seo-61583-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61583,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 854","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de experiencias en el marco del PROFOCOM, enfocadas en la gestión administrativa comunitaria, participativa y la formación especializada en electricidad domiciliaria. El documento integra la elaboración de una guía para estudiantes de 3ro de secundaria y una guía de seguimiento para concretar la planificación curricular en la Unidad Educativa Simón Bolívar, articulando la ejecución del MESCP. Incluye relato y análisis colectivo e individual, comparación de transformaciones pedagógicas, y presentación de productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“GESTIÓN ADMINISTRATIVA COMUNITARIA, PARTICIPATIVA Y FORMACIÓNESPECIALIZADA EN ELECTRICIDAD DOMICILIARIA EN EL MESCP CON ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS SIMÓN BOLIVAR Y GABRIEL RENÉ MORENO INDUSTRIAL DEL DISTRITO DE CAMIRI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1: Prof. Abel Mamani Muraña  \n2: Prof. Jaime Gonzalez Añazgo  \nTutor/a:  \nMsc. Lilian Vilma Vargas Flores  \nCAMIRI 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, esposa, hijos/as por su apoyo permanente en este proceso deformación.  \nA nuestra querida facilitadora Lic. Lilian Vilma Vargas Flores, porque en todo momentosupo escucharnos y apoyarnos, a pesar de nuestras limitaciones, nos lleva a que podamos terminar una etapa más de nuestra de formación.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por ser fuente de sabiduría, e inspiración, por crear en nosotros la capacidad deseguir aprendiendo con la finalidad de ser mejores servidores a la sociedad.  \nAl Ministerio de Educación, por brindarnos esta oportunidad para seguir actualizándonos ycrear este espacio del PROFOCOM, con la finalidad de que los verdaderos actores de la Educación, hagamos conocer nuestras experiencias y de esta manera fortalecer la ejecución del MESCP.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros Pluriétnica del Oriente y Chaco, Institución responsable de llevar adelante el PROFOCOM, a través de sus Autoridades, al Coordinador de este programa, quienes con gran responsabilidad y capacidad organizativa, llevaron adelante este proceso del cual nos beneficiamos los docentes.  \nA nuestra facilitadora la Msc. Lilian Vilma Vargas Flores , por su apoyo durante todo este proceso de formación, por haber compartido su experiencia, por guiarnos en todo momento, por su comprensión que ha sido fundamental en esta etapa de formación.  \nA nuestras familias por su comprensión, fuente de apoyo constante e incondicional, sinsu ayuda no podríamos haber culminado esta etapa.  \nRESUMEN  \nCon la implementación del Programa de Formación Complementaria para Maestros, esque decidimos participar del mismo y conformar el equipo de sistematización, con la finalidad de optimizar la aplicación del MESCP. Como integrantes de la Unidad Educativa“Simón Bolívar” y Sección Industrial “Gabriel René Moreno”, ésta última encargada de la formación técnica.  \nEl presente trabajo de sistematización, tiene como elemento fundamental la elaboraciónde una guía para los estudiantes del 3ro. De secundaria de la Sección Industrial “Gabriel René Moreno”, en el área de electricidad domiciliar y una guía de seguimiento a la concreción de la planificación curricular, en la Unidad Educativa “Simón Bolívar”.  \nAsí mismo considerando la implementación del MESCP, donde cambia la visión de la administración educativa, se pretende que la misma sea generadora de espacios para interactuar con los docentes, padres de familia y estudiantes, convirtiéndose en un apoyo constante para la adecuada aplicación de este enfoque educativo.  \nLa elaboración de una guía docente para la aplicación en la especialidad de electricidaddomiciliaria, es un instrumento donde el estudiante puede interactuar de manera diferentey realizar procesos formativos innovadores, bajo la orientación del docente, tomando en cuenta lo que exige el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nINDICE  \nPág.  \nDedicatoria  \nAgradecimientos Resumen Introducción 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1 Marco contextual UE. “Simón Bolívar” 3  \n1.2. Marco contextual UE. Sección Industrial “Gabriel René Moreno” 4  \n2. MARCO METODOLOGICO 6  \nDiseño de las prácticas de concreción del MESCP 6  \nObjetivo holístico POA 2016 UE. Simón Bolívar” 6  \nObjetivo holístico anual de la Sección Industrial 6  \nPla","cbCaicxzOC8Ofnt7","https://ap.wps.com/l/cbCaicxzOC8Ofnt7","pdf",2791627,1,207,"Spanish","es",110,"# Dedicación\n# Agradecimientos\n# Resumen\n# Introducción\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Marco contextual UE. Simón Bolívar\n## Marco contextual UE. Sección Industrial Gabriel René Moreno\n# MARCO METODOLOGICO\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Objetivo holístico POA 2016 UE. Simón Bolívar\n## Objetivo holístico anual de la Sección Industrial\n## Planificaciones\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n## Comparación y análisis\n## Análisis e interpretación colectiva\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Optimizar la aplicación del MESCP mediante la conformación de un equipo de sistematización y la elaboración de guías para estudiantes y seguimiento de la planificación curricular en las unidades educativas involucradas.\"},{\"question\":\"Qué productos se elaboran en relación con la electricidad domiciliaria?\",\"answer\":\"Se propone la elaboración de una guía docente para la especialidad de electricidad domiciliaria dirigida a estudiantes de 3ro de 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