[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64621-es":3,"doc-seo-64621-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64621,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 734","Documento de sistematización de experiencias pedagógicas del enfoque sociocomunitario productivo desarrollado en la unidad educativa “Nacional Cotoca” (Distrito III, Santa Cruz, Bolivia). Presenta la implementación del MESCP a partir de un diagnóstico comunitario y un Proyecto Sociocomunitario Productivo centrado en valores de autoestima, respeto, bienestar social y responsabilidad para “vivir bien”. Incluye organización por grupos de trabajo, participación mediante escuela de padres, relatos individuales y análisis colectivo, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: “LA PRÁCTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DESDE NUESTRA REALIDAD EN LA COSTRUCCIÓNDE APRENDIZAJES REFLEXIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Eufemia Roxana Herrera Fernández  \n2. Miraima Elizabeth Ledezma Balderrama  \n3. Cesar Mamani Mamani.  \n4. Marcial Salazar Rosell  \nTutor/a: Lic. Elvira Luna Ticona  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo del Nuevo modelo Educativo Socio comunitario Productivo, lo dedicamos a nuestros colegas, para que sea utilizado como material de apoyo en su labor docente. A nuestros estudiantes para que mediante la práctica de valores sociocomunitarios, puedan mejorar su diario vivir.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la inteligencia y la sabiduría para guiarnos por el buen camino del saber.  \nA Nuestra Familia por su apoyo y comprensión durante nuestra formación  \nA las nuestros por darnos su apoyo mutuo en las actividades realizadas.  \nA la Lic. Elvira Luna Ticona por guiarnos durante proceso del PROFOCOM.  \nRESUMEN  \nEl presente documento sintetiza el proceso y el trabajo de implementación del modelo educativo sociocomunitario, mediante la concreción y sistematización de experienciaspedagógicas vividas en la unidad educativa “Nacional Cotoca” del distrito III departamento Santa Cruz.  \nGracias al programa de implementación continua de formación de maestros“PROFOCOM” y al apoyo incondicional y oportuno de nuestra facilitadora licenciada Elvira Luna [Ticona.es](Ticona.es) que les damos a conocer las diferentes experiencias y de esta manera aportando a la transformación educativa.  \nEl trabajo de implementación del MESCP fue organizado en función a la necesidad que detectamos previo diagnóstico de la realidad de la comunidad educativa a partir del Proyecto Sociocomunitario Productivo denominado “Desarrollamos Practica de valores sociocomunitarios de autoestima, respeto, bienestar social y responsabilidad para vivir bien”, el cual nos permitió articular los campos y áreas de saberes y conocimientos através de diferentes estrategias como son la conformación de grupos de trabajo, para lapuesta en común la práctica de valores comunitarios, Así mismo con la implementaciónde la escuela de padres logramos una mayor participació n de las madres y padres de familia en las distintas actividades programadas donde se pudo notar una mejor aproximación afectiva en la familia.  \nEn los relatos individuales los miembros del equipo sistematizador los cuales son: la profesora Eufemia Roxana Herrera Fernández de la especialidad de comunicación ylenguajes, la profesora Miraima Elizabeth Ledezma Balderrama de la especialidad de comunicación y lenguajes el profesor Cesar Mamani Mamani de la especialidad de matemáticas el profesor Marcial Salazar Rosell de la especialidad de ciencias socialesnarramos nuestras experiencias vividas más relevantes como ser la producción de cartas geográficas, elaboración del clinómetro, la producción teatral y poética a partir de la conformación de grupos de trabajo como estrategia para la mayor asimilación de los diferentes contenidos desarrollados, mediante la construcción de diversos materialeseducativos de apoyo y de esta manera fortalecemos la práctica de valores.  \nEl trabajo está estructurado en los siguientes componentes: marco contextual, marcometodológico, relato y análisis colectivo e individual de las experiencias transformadoras de la práctica educativa, comparación, análisis e interpretación colectiva de lasexperiencias, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones .  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.....................................","cbCaimunFBkCHFlQ","https://ap.wps.com/l/cbCaimunFBkCHFlQ","pdf",2304906,2,1,212,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1: Profa. Eufemia Roxana Herrera Fernández\n## Relato de la maestra 2: Profa. Miraima Elizabeth Ledezma Balderrama\n## Relato del maestro 3: Prof. Cesar Mamani Mamani\n## Relato del Maestro 4: Prof. Marcial Salazar Rosell\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sintetiza el proceso de implementación del modelo educativo sociocomunitario mediante la concreción y sistematización de experiencias pedagógicas vividas en la unidad educativa “Nacional Cotoca”.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizó la implementación del MESCP?\",\"answer\":\"Se organizó según una necesidad detectada con un diagnóstico previo de la realidad de la comunidad educativa, articulando campos y áreas a través de estrategias como conformación de grupos de trabajo y puesta en común de la práctica de valores.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque de valores y estrategias se aplicaron en la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se centró en valores sociocomunitarios como autoestima, respeto, bienestar social y responsabilidad para vivir bien. 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