[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63501-es":3,"doc-seo-63501-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63501,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 565","Sistematización de una experiencia educativa enfocada en el cuidado del medio ambiente mediante el reciclaje de la basura como estrategia para rescatar saberes y conocimientos ancestrales, desarrollada con estudiantes de tercero de primaria en la U. E. “Santa Clara B” (Distrito de San José de Chiquitos) desde la gestión 2014. El trabajo analiza la transformación de la práctica educativa bajo el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articula áreas y campos de conocimiento con los cuatro momentos metodológicos, y presenta relato individual, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \nSistematización de la experiencia “Cuidado del medio ambiente por medio del reciclado de la basura como estrategia para el rescate de saberes y conocimientos ancestrales” en los estudiantes de tercero de primaria en el Campo: Vida Tierra Territorio de la U. E. “Santa Clara B” del Distrito de San José de Chiquitos desde la gestión 2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura Otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Marlene Abrego Céspedes  \n2. Mary María Yabeta León  \n3. Felicia Mattos Heredia  \nTutor:  \nLic. Felipe Rodríguez Eyzaguirre.  \nConcepción , 2014  \nÍNDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………...……………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………..…………………………………4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………..…………………………………..7  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………………7  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………………..…………………7  \na. Objetivos teóricos………………..……………..…………………….…………………7  \nb. Objetivos prácticos…………………………………..…………………………….………7  \n2.3. Preguntas Claves de la sistematización……………………………………………………7  \na. Preguntas descriptivas………………………………….…...…………………………….7  \nb. preguntas Interpretativas…………………………………....…………………………….9  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………..………………………..10  \n2.5. Cronogramas de trabajo…………………………………………………………………….12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………...……….13  \n3.1.. Relato de la experiencia, Maestra 1. Marlene Abrego Céspedes………..…..……13  \n3.2. Relato de la experiencia, Maestra 2. Mary María Yabeta León…...…….….……..29  \n3.3. Relato de la experiencia, Maestra 3. Felicia Mattos Heredia.………………….…..42  \n4. COMPARACION YANALISIS E NTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……...…56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………....79  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES   81  \nANEXOS.  \nAnexos, Maestra 1. Marlene Abrego Céspedes.  \nAnexos, Maestra 2. Mary María Yabeta León.  \nAnexos, Maestra 3. Felcia Mattos Heredia.  \nVídeos de marcha y exposición de reciclaje.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa aplicación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ha generado grandes expectativa en cambiar las prácticas pedagógicas las cuales se convierten en un proceso comprometido de responsabilidad en la carrera docente, para llevar adelante la transformación educativa mediante el conocimiento y aplicación del currículo base, currículo regionalizado y el currículo diversificado los cuales guiarán el desarrollo de nuestras planificaciones reflejadas en las orientaciones metodológicas.  \nEl ámbito que se ha trabajado mediante la sistematización ha sido el desarrollo de nuestro PSP mediante la aplicación de los cuatro momentos metodológicos desde la práctica, lateoría, la valoración y la producción en la concreción y articulación de las áreas y campos de conocimiento, respondiendo a la problemática de: “Eliminemos la basura por una ciudad limpia y saludable para el vivir bien” en nuestra Unidad Educativa Santa Clara Primaria; siendo uno de los problemas priorizados de nuestro entorno escolar, motivo porel cual los docentes , hemos visto la gran necesidad de aportar con estrategias que logren el beneficio del cuidado al medio ambiente, mediante la ejecución de actividades que fueron desarrolladas por los estudiantes en el contexto de la comunidad; en el cual el equipo sistematizador decidió trabajar esta problemática de la falta de higiene, el hábito ala limpieza y la no utilización de los basureros, acciones que causan la contaminación del medio ambiente, experiencias de aprendizajes enfocadas en los diferentes campos y áreas de conocimientos.  \nEl siguiente trabajo de sistematización se ha realizado con la","cbCaibO5uz6mlOTw","https://ap.wps.com/l/cbCaibO5uz6mlOTw","pdf",1272575,6,1,135,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronogramas de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la experiencia, Maestra 1\n## Relato de la experiencia, Maestra 2\n## Relato de la experiencia, Maestra 3\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál fue el problema central que abordó la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia se orientó a responder a la problemática del manejo inadecuado de la basura y la falta de higiene, hábitos de limpieza y uso de basureros, que generan contaminación del medio ambiente.\"},{\"question\":\"¿A quiénes estuvo dirigida la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Participaron tres docentes de la CP-TE de la U. E. Santa Clara B y estudiantes de primaria, con edades aproximadas de siete, ocho y doce años, incluyendo el curso de tercero de primaria.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque pedagógico y momentos metodológicos se emplearon?\",\"answer\":\"La sistematización se articuló con el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la concreción del PSP mediante cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción, integrando áreas y campos de conocimiento.\"}]",1783978466,208,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"systematizations-23004-degree-program-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-565","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/systematizations-23004-degree-program-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-565/63501/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál fue el problema central que abordó la experiencia de sistematización?","Question",{"text":76,"@type":77},"La experiencia se orientó a responder a la problemática del manejo inadecuado de la basura y la falta de higiene, hábitos de limpieza y uso de basureros, que generan contaminación del medio ambiente.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿A quiénes estuvo dirigida la experiencia educativa?",{"text":81,"@type":77},"Participaron tres docentes de la CP-TE de la U. E. Santa Clara B y estudiantes de primaria, con edades aproximadas de siete, ocho y doce años, incluyendo el curso de tercero de primaria.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Qué enfoque pedagógico y momentos metodológicos se emplearon?",{"text":85,"@type":77},"La sistematización se articuló con el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la concreción del PSP mediante cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción, integrando áreas y campos de conocimiento.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]