[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64772-es":3,"doc-seo-64772-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64772,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-118","Trabajo Final de licenciatura presentado en la ESFM “Simón Rodríguez”, Unidad Académica Sacaba (2015), en el marco del PROFOCOM. El documento sistematiza actividades de interacción social realizadas como dinamizadores en el nivel secundario de la Unidad Educativa “Carmela Albornoz” (gestión 2015). Incluye marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, diseño de prácticas y PSP, técnicas e instrumentos, preguntas problematizadoras y análisis colectivo de la transformación de las prácticas educativas, con planificación, evaluación, uso de lengua originaria y recuperación de saberes locales. Culmina con producto, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nACTIVIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL COMO DINAMIZADORES DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS, EN EL NIVEL SECUNDARIO DE LA UNIDADEDUCATIVA “CARMELA ALBORNOZ” DISTRITO COLOMI-GESTIÓN 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProfa.: Elizabeth Laime Rodriguez  \nProf.: Cesar López Albarracín  \nProfa.: Wendy Margoth Pérez Espinoza  \nProfa.: Ghilma Erika Sempértegui Prada  \nTutor:  \nLic. Roxana Patty Reyes  \nSacaba, 2015  \nDEDICATORIA  \nPrincipalmente a nuestra familia, quienes nosapoyaron y comprendieron la ausencia en el hogar, con la finalidad de superarnos continuamente como maestras/os por ello les agradecemos de corazón.  \nA nuestros estudiantes y padres de familia dela Unidad Educativa “Carmela Albornoz” de lagestión 2015, quienes formaron parte importante de nuestra formación académica.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por la vida, por darnossabiduría, fortaleza en los momentos difíciles y  \npermitirnos seguir formándonos  \nacadémicamente.  \nA nuestras familias por brindarme su cariño, comprensión y habernos brindado su apoyo en nuestra formación.  \nA nuestros estudiantes y padres de familia dela U. E. “Carmela Albornoz” quienes valoraron nuestra práctica docente y que además son parte de nuestra experiencia.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN.................................................................................................................................. 1  \nINTRODUCCION ....................................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................................ 3  \n1.1. Descripción contextual de la comunidad................................................................... 3  \n1.2. Descripción contextual de la Unidad Educativa “Carmela Albornoz” .................. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO .................................................................................................. 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................... 5  \n2.2. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP.................................................. 5  \nProyecto socio comunitario productivo (PSP) .................................................... 5  \nObjetivo ................................................................................................................. 5  \nObjetivo holístico del plan anual bimestralizado .................................................. 5  \n2.3. Técnicas e instrumentos .............................................................................................. 9  \n2.4. Preguntas problematizadoras ................................................................................... 11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRASFORMACION ................................................................................................................. 12  \n3.1. Relato Individual ........................................................................................................ 17  \nMaestro 1: Prof. Lopez Albarracin Cesar ..................................................................... 17  \nMaestra 2: Profa. Elizabeth Laime Rodriguez .............................................................. 25  \nMaestra 3: Profa. Wendy Margoth Perez Espinoza ..................................................... 38  \nMaestra 4: Profa. Ghilma Erika Sempertegui Prada .................................................... 50  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRASFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..........................................","cbCainWizecGXh4J","https://ap.wps.com/l/cbCainWizecGXh4J","pdf",2424101,4,1,198,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “Carmela Albornoz”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Análisis de aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura y qué experiencia sistematiza?\",\"answer\":\"El trabajo final sistematiza actividades de interacción social realizadas como dinamizadores en el nivel secundario de la Unidad Educativa “Carmela Albornoz”, en el marco de la gestión 2015. Integra el proceso de transformación de las prácticas educativas a partir de la experiencia desarrollada.\"},{\"question\":\"¿Qué contiene el marco metodológico del documento?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de la experiencia, el diseño de prácticas de concreción del MESCP y el Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP), además de técnicas e instrumentos. También presenta preguntas problematizadoras que guían el análisis.\"},{\"question\":\"¿Cómo se evalúa y analiza la transformación de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se realiza un análisis comparativo entre modelos educativos tradicionales y el modelo socio comunitario productivo. 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