[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63056-es":3,"doc-seo-63056-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63056,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-853","Trabajo final de licenciatura centrado en el uso de materiales de vida para la vida, articulando la TACUARA y el CARRIZO en el desarrollo de la educación comunitaria vocacional en unidades educativas de Cruz Loma y Miraflores, del Distrito Educativo Coroico. El documento presenta dedicatoria y agradecimientos, un marco contextual y metodológico para sistematizar la experiencia transformadora, además de preguntas clave, técnicas e instrumentos. Incluye relato y análisis por docentes, con diagnóstico, organización, participación comunitaria y orientaciones metodológicas vinculadas al currículo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”  \n“USO DE LOS MATERIALES DE VIDA PARA LA VIDA EN BASE A LA TACUARA Y CARRIZO EN EDUCACION COMUNITARIA VOCACIONAL EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS CRUZ LOMA, MIRAFLORES, DEL DISTRITO  \nEDUCATIVO COROICO”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Sonia Quispe Villca  \n2.Yhonny Colque Colque  \n3.Ruben Chura Mamani  \n4.Noemi Condori Paucara  \nTutor/a:  \nLic. Guadalupe Aliaga Bracamonte  \nSede de la ESFM o UA, 2014  \nDEDICATORIA  \nA todos los maestros/as que en este andar por la  \nvida , aportan con sus experiencias para  \ntransformar y formar a personas de bien y preparar ante los retos que pone la vida, a todos y cada uno de ellos les dedico cada una de estaspáginas de este proyecto.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al equipo de trabajo, quienes fueronun gran apoyo emocional durante el tiempo en que escribía esta experiencia transformadora.  \nA nuestros padres quienes nos apoyaron todo el tiempo.  \nA nuestras familias quienes brindaron su aliento para continuar, cuando parecía que nos íbamos a rendir. A la facilitadora quien nunca se desistió alenseñarnos , aun sin importar que muchas veces no ponía atención en clase, a ellos que continuaron depositando su esperanza en nosotros.  \nA los sinodales quienes estudiaron mi sistematizacióny la aprobaron.  \nA toda la comunidad educativa quienes aportaron yapoyaron con sus saberes y conocimientos.  \nA todos los que nos apoyaron para escribir y concluir estas experiencias transformadoras  \nPara ellos esta dedicatoria de sistematización deexperiencia transformadora, pues a quienes se las debo por su apoyo incondicional.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nÍNDICE  \nINTRUDUCCION  \nCAPITULO I Pág.  \nMARCO CONTEXTUAL....................................................................................................4  \n1.1. Descripción geográfica: ………………………………………………………………....4  \n1.2. Descripción histórica: …………………………………………………………………...4  \n1.3. Sociocultural: ……………………………………………………………………………...6  \n1.4. Socioeconómico: ………………………………………………………………….……...6  \n1.5. Organización: …………………………………………………………………………...…7  \n1.6. Educativo: ……………………………………………………………………………….....8  \n1.7. Infraestructura ……………………………………………………………………………..8  \n1.8. Lengua o idioma .......................................................................................................8  \n1.9. Valores, Espiritualidades y Religiones ………………………………………………..8  \nCAPITULO II  \nMARCO METODOLOGICO……………………………………………………………….…...9  \n2.1. Delimitación de experiencia transformadora a sistematizar…………………..….9  \n2.1.1. Organización del equipo de la Sistematización: ………………………..…...9  \n2.1.2. ¿Qué sistematizamos?………………………………………………………......9  \n2.1.3. Delimitación del ámbito……………………………………………………….…9  \n2.1.4. ¿Qué experiencia vamos a sistematizar?…………………………..……....10  \n2.1.5. En qué lugar se desarrolló la experiencia………………………..……..…11  \n2.1.6. ¿Durante qué periodo de tiempo?……………………………………....…….11  \n2.1.7. ¿Quiénes participaron?……………………………………………..………..…11  \n2.2. Experiencia………………………………………………………………….………..…...12  \n2.3. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACION…………………………….…………..……12  \n2.3.1 OBJETIVO TEÓRICO………………………………………….………………..…12  \n2.3.2. OBJETIVO PRACTICO……………………………………….….………….……12  \n2.4. PREGUNTAS CLAVE ………………………………………………….………….…….13  \n2.4.1. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS……………………………….….……………..13  \n2.4.1.2. PREGUNTAS DE INICIO ………………………………………………13  \n2.4.1.3. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS ………………………………….15  \n2.5. TECNICAS DE SISTEMATIZACION…………………………….…………………...15  \n2.6. INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACION ………….……………………………..16  \nCAPITULO III  \nRELATO Y ANALISIS DE EXPERIENCIA………………………………….……………...17  \nDOCENTE “A”: YHONNY COLQUE COLQUE. 3.1. CONTEXTUALIZACION DE LA EXPERIENCIA………………………………….…18  \n3.2. DIAGNOSTICO…………………………………………………………….………….…18  \n3.3","cbCaihtz8UTND7Tq","https://ap.wps.com/l/cbCaihtz8UTND7Tq","pdf",2833666,6,1,131,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Capítulo I: Marco contextual\n## Descripción geográfica\n## Descripción histórica\n## Sociocultural\n## Socioeconómico\n## Organización\n## Educativo\n## Infraestructura\n## Lengua o idioma\n## Valores, espiritualidades y religiones\n# Capítulo II: Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia transformadora a sistematizar\n## Experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas de sistematización\n## Instrumentos de sistematización\n# Capítulo III: Relato y análisis de la experiencia\n## Docente A: Yhonny Colque Colque\n## Docente B: Sonia Quispe Villca\n## Maestro: Prof. Ruben Chura","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia transformadora basada en el uso de materiales de vida para la vida, articulando la TACUARA y el CARRIZO en educación comunitaria vocacional en unidades educativas del Distrito Educativo Coroico.\"},{\"question\":\"Qué apartados metodológicos incluye el documento para organizar la sistematización?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, experiencia, objetivos (teórico y práctico), preguntas clave, técnicas de sistematización e instrumentos de sistematización.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el relato y análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se presenta un capítulo de relato y análisis con secciones diferenciadas por actores docentes y el maestro, incorporando contextualización, diagnóstico, organización, participación y desarrollo de actividades, con articulación al currículo.\"}]",1783975963,202,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"systematizations-23004-categories-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-853","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/systematizations-23004-categories-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-853/63056/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central de la sistematización?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar una experiencia transformadora basada en el uso de materiales de vida para la vida, articulando la TACUARA y el CARRIZO en educación comunitaria vocacional en unidades educativas del Distrito Educativo Coroico.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué apartados metodológicos incluye el documento para organizar la sistematización?",{"text":81,"@type":77},"Incluye delimitación de la experiencia, experiencia, objetivos (teórico y práctico), preguntas clave, técnicas de sistematización e instrumentos de sistematización.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se estructura el relato y análisis de la experiencia?",{"text":85,"@type":77},"Se presenta un capítulo de relato y análisis con secciones diferenciadas por actores docentes y el maestro, incorporando contextualización, diagnóstico, organización, participación y desarrollo de actividades, con articulación al currículo.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]