[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65329-es":3,"doc-seo-65329-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65329,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 176","Trabajo académico de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa implementada en la Unidad Educativa “Puerto Nuevo”. El documento concreta estrategias del MESCP en la recuperación de saberes locales sobre la producción de huertos y su articulación con el currículo de la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, orientado al “vivir bien”. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo e individuales, comparación y análisis, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n## SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA:\n\n“CONCRECIÓN DE ESTRATEGIAS TRANSFORMADORES DEL MESCP EN ELRESCATE DE SABERESY CONOCIMIENTOS LOCALES SOBREPRODUCCIÓN DE HUERTOS EN LA COMUNIDAD DE PUERTO NUEVO”  \nTrabajo para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM enel marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.-Maestro:Juan Walberto Ibarra Cruz  \n2.-Maestra:Carmen Algaranaz Pena  \n3.-Maestra:Mayli Condori Soliz  \nTutora:Lic.Celida Meneses Bustos  \nPortachuelo-octubre de 2015  \n## DEDICATORIAS\n\nA DIOS  \nQueremos dedicar este trabajo al supremo creador por darnos la vida y fortaleza  \nA nuestros padres  \nPor estar ahí cuando más los necesitamos,por darnos todo su apoyo a pesar de situacionesdifíciles que hemos afrontado.  \nA mis tutores  \nPor su invariable apoyo durante todo este determinado tiempo que nos brindaron supaciencia y fortaleza para ejercer como profesional  \nA mis amigos(as)  \nPor darnos las fuerzas de seguir adelante y comprendernos en los buenos y malosmomentos su inmemorable amistad.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nPrimeramente agradecemos A DIOS por avernos dado la vida,las fuerzas para seguiradelante dando una sabiduria y paciencia para lograr nuestras metas.  \nAgradecemos a la ESFM RAFAEL CHAVEZ ORTIZ por avernos cobijado en sus aulas todoeste tiempo de nuestro estudio.  \nAgradecemos a nuestros y nuestras FACILITADORES Y FACILITADORAS por la sabiduriaque nos brindaron,sus concejos y apoyo inquebrantables.  \nA NUESTRA TUTORA la Licenciada Celida Meneces Bustos,quien con su esmero ypaciencia supo guiarnos en la elaboración y ejecución de nuestro proyecto.  \nA NUESTROS COMPANEROS y COMPAŇERAS por el apoyo y companerismo que nosbrindaron dentro y fuera del aula durante estos anos de estudio.  \nINDICE  \nSISTEMATIZACIÓN  \n“APLICAMOS TECNICAS DE LIMPIEZA PARA CREAR HABITOS DE HIGIENECORPORAL-DENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO”  \nPág.  \nI.MARCO CONTEXTUAL1Centro de educación especial “La Esperanza”1Contexto educativo1Contexto Cultural1Contexto Social2Unidad contexto económico2Educativa Candelaria3  \n1.2.1.Contexto Educativo3  \n1.2.2.Contexto comunal3  \n1.2.3.Contexto Poblacional3Contexto Socioeconómico3Contexto Sociocultural3Contexto Comunicacional4II.MARCO METODOLOGICO4  \n2.1 prácticas de concreción del MESCP4  \n2.1.1 DATOS REFERENCIALES4  \n2.1.2.OBJETIVO GENERAL DEL PSP.4  \n2.1.3 OBJETIVOS HOLISTICOS DE LA PLANIFICACION CURRICULARPOR DOCENTE6  \n2.2 Técnicas e Instrumentos7  \n7  \n2.2.1 Técnicas  \n8  \n2.2.2 Instrumentos  \nⅢ.RELATO COLECTIVO  \n9  \n### 3.1 Relatos individuales\n\n14  \n3.1.1.Relato Individual PROF.LENIN VILLARROEL YUCRA  \n14  \n3.1.2 Relatos individuales:Maestro Eliseo Ibarra Cruz  \n26  \n## IV.COMPARACIÓN,ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA\n\nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 37  \n48  \n## V.PRODUCTOSY RESULTADOS OBTENIDOS\n\n### 5.1 Productos\n\n48  \n5.1.1Desde la participación de los estudiantes  \n48  \n5.1.2 Desde la participación del docente  \n48  \n5.1.3 Desde la participación de los padres de familia48  \n### 5.2.Resultados49VI.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES50\n\n6.1.Conclusión.50  \n6.1.1.EI Programa PROFOCOM50  \n6.1.2 Los estudiantes50  \n6.1.3EI docente50  \n6.1.4.Los padres de familia50BIBLIOGRAFIA51ANEXOS  \n### INTRODUCCION\n\nEl presente trabajo fue realizado bajo el enfoque del nuevo currículo educativo de la ley 070“Avelino Sinani-Elizardo Pérez”,que tiene como principio la descolonización,lo comunitario yproductivo;teniendo como finalidad el“vivir bien”.De esta perspectiva los participantes delPROFOCOM sistematizamos nuestras experiencias en este proceso de la revolucióneducativa que comenzó en el mes de agosto del ano 2013.  \nEl contexto donde se desarrolló la sistematización de experiencias;fue en la UnidadEducativa “Puerto Nuevo”;ubicada en la comunidad de “Puerto Nuevo”del Distrito Educativode Okinawa ","cbCaitSsoAKdNnWf","https://ap.wps.com/l/cbCaitSsoAKdNnWf","pdf",2869872,2,1,207,"Spanish","es",110,"# Sistematización de experiencia\n# Equipo de sistematización\n# Dedicatorias y agradecimiento\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados obtenidos\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias y concretar estrategias del MESCP para recuperar saberes y conocimientos locales sobre la producción de huertos en la comunidad de Puerto 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