[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62746-es":3,"doc-seo-62746-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62746,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 263","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa “6 de Junio”, en el marco del PROFOCOM. El documento organiza el marco contextual, metodológico y preguntas clave para analizar la transformación de la práctica pedagógica. Centraliza la implementación de actividades para vivir bien mediante la recuperación de saberes ancestrales sobre la manipulación, uso y cuidado del agua, aplicando purificación (filtro casero y SODIS) para riego, higiene y preparación de alimentos, considerando valores, participación comunitaria y prevención de enfermedades.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“PARA VIVIR BIEN RECUPERAMOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES PARA LA MANIPULACION, USO Y CUIDADO DEL AGUA APARTIR DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \nPor la Escuela Superior de Formación de Maestros en el marco del Programa de Formación Complementaria de maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Hilda Gutierrez Escalante  \nTutor:  \nMcs. Lic. AdrianSejas Delgado  \nLA PAZ-BOLIVIA  \nDEDICATORIA:  \nCon humildad, sencillez manifiesto miagradecimiento:  \nA Dios por ser el amigo que nunca olvida, la luz y el camino que nos acompaña diario.  \nA las autoridades por hacer durante el proceso de formación.  \nAl Tutor por la guía, formación ycomprensión.  \nAl Director de la U.E.”6 de junio A”, por elapoyo incondicional durante todo el proceso.  \nAGRADECIMIENTO.  \nA mis padres (+), porque me enseñaron con amor los valores para la vida.  \nA mis hijos, por brindarme su amor, confianzay apoyo de una manera incondicional.  \nA mis estudiantes, por ser los ejes primordiales quienes son el motivo de lucha ysuperación por una mejor educación.  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………. pág. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………..….pág. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….pág. 5  \n2.1 Delimitación del ámbito de la experiencia……………...................pág. 5  \n2.2 Objetivos de la sistematización…………………………………..... pág. 5  \na. Objetivo teórico…………………………………………………...… pág. 5  \nb. Objetivo práctico………………………………………………….....pág. 6  \n2.3 Preguntas claves de la sistematización……………........................pág. 6  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………. pág. 6  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………….…pág. 7  \n2.4 Técnicas e instrumentos………………………………………….…... pág. 7  \n2.5 Cronograma de actividades………………………………………..…. pág. 8  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………..……..pág. 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………….………………………………...….... pág. 11  \n3.1 Relatos Individuales……………………………………………………… pág. 11  \na. Relato de la Experiencia, Maestra 1 Hilda Gutierrez Escalante  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………...….…pág. 26  \n5. PRODUCTO Y RESULTADOS …………………………………………………..…pág. 41  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….…...pág. 42  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES…………………………………………………….…….pág. 43  \nANEXOS  \nAnexos Maestra 1  \nAnexo 1 Plan de Clases  \nAnexo 2  \nAnexo 3  \nAnexo 4  \nAnexo 5  \nAnexo 6  \nAnexo 7  \nMatrices  \nDocumentación fotográfica  \nRecomendaciones que se debe tener en cuenta para ahorra agua Metodología de producción de conocimiento en el  \nproceso educativo las dos fuentes de los contenidos  \neducativos  \nMapa conceptual de sistematización  \nLas estrategias crean un ambiente motivante  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencia para vivir bien recuperamossaberes y conocimientos ancestrales para la manipulación, uso y cuidado del agua a partirde los momentos metodológicos, componente de las actividades articuladas a través dela concreción de los elementos curriculares con las y los estudiantes, Consejos Educativos Social Comunitario, padres de conformados en equipo de la Comunidad de Producción y Transformación Educativa de la Unidad Educativa6 de Junio dependiente del Distrito Educativo N° 1 La Paz, donde la experiencia surge de una de las necesidades, intereses y demandas que existente dentro de las comunidad educativa; por lo cual como educadores queremos compartir y aportar en el proceso de la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario, con una de lasexperiencias propias y vividas con las y los estudiantes en las actividades pedagógicas en la Unidad ya mencionada.  \nLa experiencia vivida sobre el socio drama y la purificación del agua, tie","cbCaiiKBJZyzBpBs","https://ap.wps.com/l/cbCaiiKBJZyzBpBs","pdf",1943598,3,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de la experiencia (Maestra 1)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la experiencia sistematizada sobre el agua?\",\"answer\":\"Implementar, desde los momentos metodológicos del proceso educativo, la purificación de agua turbia o contaminada para su uso adecuado en riego, preparación de alimentos e higiene personal, mejorando condiciones de vida y promoviendo el cuidado de la madre tierra.\"},{\"question\":\"¿Qué métodos se utilizan para purificar el agua?\",\"answer\":\"Se desarrolla un filtro casero con capas de materiales (piedritas, arenas, carbón y piedritas) para obtener agua limpia. 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