[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62308-es":3,"doc-seo-62308-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62308,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Sistematización El Contexto y los Elementos Naturales que lo Conforman como Espacio Real para el Conocimiento Productivo","La sistematización aborda la transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 “Avelino Siñani, Elizardo Pérez”, promoviendo una educación descolonizadora y comunitaria. La experiencia se desarrolla en la Unidad Educativa “Madre Clara Ricci” con estudiantes de Educación Inicial. El trabajo centra el contexto y los elementos naturales como espacio para producir conocimientos, integrando áreas y saberes del Proyecto Socio Comunitario Productivo, mediante clases dinámicas e innovadoras. Incluye relato colectivo, análisis individual y productos resultantes.","LO CONFORMAN COMO ESPA CIO  \nOCI PRODUCTIVO”.  \nVER  \nESCUELA SUPERIOR DEFORMA MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA  \nCIÓN DE  \nDE CONCEPCIÓN”  \nTÍTULO DE LA  \nSISTEMATIZACIÓN  \n“El Contexto y los Elementos Naturales que lo Conforman como espacio Real para el conocimiento Productivo”.  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DELICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO  \nDEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de  \nSistematización  \n:  \n1. Prof. Adela Mollo Rondo  \n2. Prof.Asunta CHacanamí Surubí  \nTutor:  \nLic. Adela Peña Aguilera  \nConcepción,  \nOctubre de 2015  \nDEDICATORIA  \nCon amor, respeto y admiración anuestras familias, estudiantes y a nuestra Institución Educativa que nosacompañaron y brindaron el apoyo moral en nuestra formación superior delicenciatura.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, porque en su providencia nos brindó la oportunidad de una mayor formación, a mi familia que fraternalmente siempre estuvo a mi lado.  \nRESUMEN  \nHaciendo un análisis podemos decir que la educación en nuestro país está atravesando cambios muy importantes desde su enfoque descolonizador con una práctica comunitaria en el Modelo Socio Comunitario Productivo MESCP, que nos permite contribuir al paradigmadel Vivir Bien en armonía con la Madre Tierra.  \nLa experiencia de este trabajo se ha desarrollado en la Unidad Educativa “Madre Clara Ricci”en el 1 ° y 2 ° año de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada.  \nNuestro trabajo de sistematización de experiencias transformadoras es sobre el contexto y los elementos que lo conforman, utilizados como espacio natural para producirconocimientos.  \nEn ese sentido inicialmente las maestras del equipo de sistematización coordinamos los contenidos del plan de desarrollo curricular con el Proyecto Socio Comunitario Productivo de nuestra Unidad Educativa para comprender la importancia de la producción, la aplicación y laintegración de todas las áreas de conocimientos y saberes.  \nNuestro trabajo en aula está en base a la promoción de clases dinámicas, innovadoras y creativas brindando el espacio necesario para que los estudiantes desarrollen todas las capacidades y aptitudes pudiendo así lograr buenos resultados y alcanzar los objetivosplanificados.  \nLos contenidos producidos requieren la revalorización de saberes y conocimientos de las PIOCs.  \nI.  \nII.  \nIII.  \nIV.  \nV.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN----------------------------------------------------------------------------- - 2  \nMARCO CONTEXTUAL---------------------------------------------------------------------- 3  \nMARCO METODOLÓGICO---------------------------------------------------------------- - 5  \nRELATO COLECTIVO----------------------------------------------------------------------- - 9  \nRELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA-------- ----------------  \n14  \nMAESTRA 1------------------------------------------------------------------------------------ 14  \nMAESTRO 2----------------------------------------------------------------------------------- 26  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLETIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS  \nEDUCATIVA--------------------------------------------------------------------------------- - 37  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS---------------------------------------------------- - 51  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ------------------------------------------ 52  \nVIII. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES -------------------------------------------------------- -- 54  \nANEXOS  \nMAESTRA 1  \nPLAN DE DESARROLLO  \nCURRICULAR FOTOGRAFÍAS  \nMAESTRO 2  \nPLAN DE DESARROLLO  \nCURRICULAR FOTOGRAFÍAS  \nINTRODUCCIÓN  \nEste Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) responde a la necesidad de transformar el sistema educativo a partir del Modelo Sociocomunitario Productivo MESCP y de la Ley 070 “Avelino Siñani, Elizardo Pérez”, el cual cambió nuestra mentalidad y act","cbCaiazvqtZr8qSo","https://ap.wps.com/l/cbCaiazvqtZr8qSo","pdf",755933,5,1,60,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra 1\n## Maestro 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito 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