[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66245-es":3,"doc-seo-66245-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":94},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66245,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras para mejorar los hábitos alimenticios de los niños y niñas en la Unidad Educativa José Carlos Trujillo Orozá","Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM que sistematiza experiencias para mejorar los hábitos alimenticios de niños y niñas en la Unidad Educativa “José Carlos Trujillo Orozá”. El documento articula el enfoque pedagógico con el Modelo Socio Comunitario Productivo, incorporando metodologías aplicadas a planificaciones sustentadas en el MESCP. La participación comunitaria se presenta como eje para identificar problemas y construir soluciones oportunas. Se destacan dificultades iniciales por la novedad del modelo y su utilidad para aprender contenidos y desarrollar prácticas pedagógicas transformadas.","|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>“SITEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS PARA MEJORAR LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA\u003Cbr>“JOSÉ CARLOS TRUJILLO OROZA”\u003Cbr>Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Nancy Barrionuevo Barja\u003Cbr>2. Ana María Dorado Camacho\u003Cbr>3. Natalia Eulogia Mamani Cosme\u003Cbr>Tutora: Lic. Carmen Fabiola Salazar Serrano |  |  |\n| Santa Cruz – Bolivia 2017 |  |  |\n\nINDICE  \nResumen  \nIntroducción ................................................................................................................. 2  \n1 MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................... 4  \n1.1 CONTEXTO REGIONAL Y LOCAL .................................................................... 4  \n1.2 CONTEXTO SOCIAL ........................................................................................ 4  \n1.3 CONTEXTO CULTURAL .................................................................................... 4  \n1.4 CONTEXTO ECONÓMICO ................................................................................ 5  \n1.5 CONTEXTO POLÍTICO ...................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO .............................................................................................. 11  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .........................................................................................16  \na) Relato de la maestra 1 ............................................................................................. 16  \nb) Relato de la maestra 2 ............................................................................................. 35  \nc) Relato de la maestra 3 .............................................................................................. 59  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......................................72  \n5.1 Comparación de la Experiencia en la Implementación del MESCP..................... 72  \n5.2 INTERPRETACIÓN DE ASPECTOS RELEVANTES ............................................... 80  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................................87  \n6.1 Maestra N° 1 Nancy Barrionuevo Barja ................................................................. 87  \n6.2 Maestra N° 2 Prof. Ana María Dorado Camacho ................................................. 89  \n6.3 Maestra 3 Natalia Eulogia Mamani Cosme ............................................................ 90  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................92  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................... 95  \nANEXOS  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS: Por darnos la vida.  \nA NUESTRAS FAMILIAS: Por su apoyo incondicional.  \nA NUESTRA FACILITADORA Lic. Carmen Fabiola Salazar Serrano : Por las orientaciones recibidas para realizar este trabajo.  \nDEDICATORIA  \nCon amor incondicional, dedicamos este trabajo a las personas que nos dan la motivación para seguir adelante por el camino del éxito y la inspiración de vivir:  \nA:  \nNUESTRAS FAMILIAS.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo muestra diferentes planes y programas que se han desarrollado con el nuevo enfoque pedagógico.  \nLa aplicación de diferentes metodologías se desarrolla en las planificaciones que toman como factor principal el modelo socio comunitario productivo.  \nLa par","cbCaimb8eAbWt5ib","https://ap.wps.com/l/cbCaimb8eAbWt5ib","pdf",4152779,1,202,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto regional y local\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n## Contexto económico\n## Contexto político\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación de la Experiencia en la Implementación del MESCP\n## Interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras para mejorar los hábitos alimenticios de los niños y niñas de la unidad educativa, mostrando el cambio en las prácticas pedagógicas a partir del modelo vigente.\"},{\"question\":\"Qué enfoque pedagógico guía la elaboración de las planificaciones?\",\"answer\":\"El trabajo se basa en el Modelo Socio Comunitario Productivo, integrando el MESCP como factor principal en las planificaciones y en el diseño de los contenidos según el contexto.\"},{\"question\":\"Por qué fue importante la participación de la comunidad?\",\"answer\":\"La participación comunitaria se presenta como elemento fundamental 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