[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64891-es":3,"doc-seo-64891-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64891,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Estrategias Transformadoras para la Preservación del Medio Ambiente","Trabajo final de licenciatura que sistematiza estrategias transformadoras desarrolladas mediante el trabajo socio comunitario orientado a la preservación del medio ambiente y el respeto a la Madre Tierra. El documento aborda dificultades encontradas durante la implementación de un nuevo modelo educativo socio comunitario productivo bajo la Ley 070, y muestra cómo la participación de padres, estudiantes y docentes permitió superarlas. El análisis colectivo y el relato individual sustentan la necesidad de incorporar nuevas estrategias didácticas conectadas con el contexto, articulando campos de saberes y promoviendo una formación integral, holística y crítica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS TRANSFORMADORAS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIOCOMUNITARIO PARA LA PRESERVACIÓNDEL MEDIO AMBIENTE Y EL RESPETO A LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Arnez Menacho Wilma  \n2. Porco Chavarria Wilson Saúl  \n3. Sánchez Camama Yngrid Carola  \nTutor/a: Lic. María Porfidia Najaya Bogado  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente proyecto está dedicado primeramente a Dios por darnossabiduría en todo el proceso deelaboración y ejecución.  \nA nuestros facilitadores del PROFOCOM por ser nuestro mentores en el procesode nuestra formación complementaria. A nuestros familiares por el apoyo , la confianza y el esfuerzo que nos brindan  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero antes que nada a Dios por estar con nosotros a cada paso.  \nA nuestros familiares por la comprensión. A nuestra Facilitadora María Porfídia Najaya Bogado por su colaboración yentrega  \nINDICE  \nPág.  \nIntroducción…………………………………..………………………...………………..........  \nResumen………………………………………………………………..…………………………..  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………..……………………….... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..………. 2  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….…..…..……………………..……6  \na) Relato de la maestra 1.-Wilma Arnez Menacho………………………………………… 11  \nb) Relato de la maestra 2.-Wilson Saúl Porco Chavarria ……….……….………..…..…. 22  \nc) Relato de la maestra 3.- Yngrid Carola Sánchez Camama………….……………..… 35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS …..……….. 46  \n4.1. Comparación colectiva…………………………………………………………….46  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación delas prácticas educativas.............................................................................................50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……...…………………………………….……..…....… 63  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………………........… 64  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ……………………………………………….……………….. 66  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nViendo la importancia de asumir el reto de trabajar con el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo fue de gran responsabilidad y más aún cuando se trata de untema tan delicado que es la Educación, en el proceso de trabajar se nos presentaron muchas dificultades y circunstancias adversas, pero con el trabajo y la participación de la comunidad educativa fuimos superándolas y fueron de vital importancia para engrosar la experiencia educativa. El estar en relación con los padres de familia, estudiantes, maestros y maestras nos hizo crecer como personas en todos los ámbitos, desarrollamos conocimientos en los estudiantes tanto de forma individual como colectiva, conseguimos la participación de la comunidad educativa en su totalidad.  \nTrabajar con la comunidad generó bienestar en todo el entorno fueron útiles y productivos para la implementación del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, la comunidad fue participe en todas las actividades que se desarrollaron en la comunidadeducativa, de alguna manera colaboraron con ideas e informaciones.  \nRealizando un análisis sobre la transformación de las prácticas educativas, implica que nuestro proceso educativo en función al currículo necesita aplicar nuevas estrategias didácticas que respondan a situaciones de la realidad y del contexto. La producción deconocimientos del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo busca conectar las interrogantes y las necesidades del contexto donde habitan los estudiantes, así como la utilidad que se puede dar a todo aquello que le rodea, también exige cambiar ytransformar la realidad. Como docentes sabemos que debemos desarrollar","cbCailuT1wGJBefs","https://ap.wps.com/l/cbCailuT1wGJBefs","pdf",2173080,1,168,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Resumen\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación colectiva\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización del documento?\",\"answer\":\"Sistematizar estrategias transformadoras desarrolladas mediante el trabajo socio comunitario para preservar el medio ambiente y respetar a la Madre Tierra, mostrando su impacto en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué base normativa y principios orientan el nuevo modelo 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