[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67061-es":3,"doc-seo-67061-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67061,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Estrategias Transformadoras del MESCP en el Cuidado de la Madre Tierra en la comunidad de Santa Rosa (2015)","Trabajo final de licenciatura que sistematiza “Estrategias transformadoras del MESCP en el cuidado de la Madre Tierra” desarrolladas en el contexto del barrio/comunidad de Santa Rosa durante la gestión 2015. El documento enmarca la formación en PROFOCOM y el Sistema Educativo Plurinacional, incorporando el aprendizaje y uso de lenguas indígenas originarias como necesidad pedagógica y derecho. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS  \n“Ra fael Chavez Ortiz”  \nDistrito:Santa Rosa del Sara  \nSistematización de“Estrategias transformadoras del MESCPen el cuidadode la Madre Tierra en la comunidad de Santa Rosa”gestión 2015”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por a E.S.F.M.enel marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Marioly Inocenta Fernández Flores.  \n2.Maria Angela Gutiérrez Ortiz.  \nTutor/a:Lic.Celida Meneces Bustos  \nPortachuelo “Rafael Chávez Ortiz”,2015  \nSanta Cruz de la Sierra  \nBolivia  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo final de Sistematización de experiencias vivida en nuestra formacióncomplementación en nuestra carrera como maestras,con gran carino a toda nuestra familiaque nos apoyaron de manera incondicional,para que culminemos nuestros estudios delicenciatura,en especial a nuestros hijos y a nuestros padres quienes supieron darnos apoyopara no desmayar en este caminar y poder culminar la meta anhelada que nos trazamos.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS:  \nPor el don de la vida,la sabiduria y la paciencia que nos dio durante estos semestresde estudios que nos servirán para seguir adelante en el desarrollo de nuestra carreradocente.  \nA NUESTROS PADRES:  \nPor el amor que nos tienen y sus sacrificios,el incondicional apoyo que siempre nosbrindaron en lo moral y sus sabios consejos recibidos que fueron lo que nos sirvieroncomo pilar para seguir adelante,gracias por estar siempre a nuestro lado en losmomentos buenos y en los malos.  \nA NUESTROS HIJOS:  \nPor darnos cada momento de alegria,cada vez que nos sentíamos cansados y porestar siempre a nuestro lado es lo que nos dio más fuerzas y voluntad de seguirluchando por ellos.  \nA NUESTROS COLEGAS:  \nPor los lazos de amistad sincera que nos unieron,gracias por compartir con nosotrostantos momentos de alegria,tristeza y de estudio compartiendo nuestrosconocimientos en los trabajos de equipo,por el apoyo y paciencia que nos tuvimos enel desarrollo de la experiencia durante el periodo de aplicación.  \nA NUESTRA FACILITADORA:  \nPor sus consejos y ensenanzas,gracias por guiarnos por un buen camino dedesarrollo en nuestra formación profesional de la licenciatura de maneradesinteresada.  \nINDICE  \nResumen en lengua indígena originaria ylo castellana  \nINTRODUCCIÓN  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………3  \n2.1.Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………………………………………3  \n3. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………7  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo…………………………………………………………………………………………………………………7  \n3.2.Relato Individual…………………………………………………………………………………………………………………………………………12  \na) Relato de la Experiencia del Maestra 1 Marioly Inocenta Fernández Flores……12  \nb) Relato dela Experiencia del Maestra 2 Maria Angela Gutiérrez Ortiz………………………22  \n4.COMPARACION, ANÁLISISE INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………32  \n4.1. Comparación de las prácticas educativas…………………………………………………………………………………32  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes…………………………………  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………  \n6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES DE INFORMACIÓN………………………………………………………………………  \nANEXOS  \nAnexos de la Experiencia del Maestra 1 Marioly Inocenta Femández Flores.  \nAnexos de la Experiencia del Maestra 2 Maria Angela Gutiérrez Ortiz.  \nResumen en lengua indígena originaria ylo castellana  \nPor la diversidad lingüistica cultural existente en el Estado Plurinacional asi como en nuestracomunidad de Santa Rosa,el uso de las lenguas indigenas originarias es una necesidadpedagogica para nuestra formación.Las lenguas indígena originarias son instrumento deco","cbCaiplVTy4BeGBF","https://ap.wps.com/l/cbCaiplVTy4BeGBF","pdf",1169555,2,1,93,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"El documento busca sistematizar las estrategias transformadoras vinculadas al MESCP sobre el cuidado de la Madre Tierra en la comunidad de Santa Rosa durante la gestión 2015, recuperando experiencias de estudiantes y maestras en la formación complementaria.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico incluye la sistematización?\",\"answer\":\"Contiene un marco metodológico con el diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP y un proceso que articula relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el uso de lenguas indígenas originarias con la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se plantea que, por la diversidad lingüística cultural del Estado Plurinacional y la comunidad, el uso de lenguas indígenas originarias es una necesidad pedagógica y un derecho. 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