[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66401-es":3,"doc-seo-66401-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66401,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras en el Marco del MESCP","El trabajo final de licenciatura desarrolla una sistematización de experiencias transformadoras centradas en el Nuevo Modelo Educativo. Desde la Unidad Educativa y en el marco del MESCP, el Proyecto Sociocomunitario Productivo “Padres en acción cumpliendo sus funciones con principios y valores” impulsa la mejora de las relaciones entre padres e hijos mediante talleres, reuniones y actividades. Se elaboran y aplican materiales educativos en distintas áreas (ganadería, lenguaje algebraico, perímetros, áreas, volúmenes, origami y serigrafía), articulando la práctica, la experimentación y la recuperación de saberes ancestrales, orientado a formar estudiantes con valores y capacidades productivas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"Sistematización de Experiencias Transformadoras\"FORMANDO ESTUDIANTES PRODUCTIVOS: ELABORANDO MATERIALESEDUCATIVOS, MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS,  \nEN EL MARCO DEL MESCP.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jhenny Mabeyva choque Corayte  \n2. Roy Silver Quinteros Velasquez  \nTutor: Lic. Hilarión Avendaño Gonzales Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz – Bolivia  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por darnos la vida, salud y la fortaleza para seguir preparándonos.  \nA nuestras familias por darnos el apoyo moral y su comprensión durante el proceso de la elaboración del trabajo de sistematización.  \nA nuestro tutor y a los docentes del programa de PROFOCOM.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado anuestras familias, colegas, estudiantes, padres y madres de familia y a toda la comunidad educativa, por formar partede nuestras experiencias de transformación.  \nRESUMEN  \nEL Nuevo Modelo de educació n nos facilita trabajar desde la Unidad Educativa con la comunidad para satisfacer las necesidades que aquejan a la comunidad por medio del Proyecto Sociocomunitario Productivo, el PSP que estamos trabajandoes “Padres en acción cumpliendo sus funciones con principios y valores” con elobjetivo de mejorar las relaciones entre padres e hijos y que los padres se sientan comprometidos e inmersos durante todo el proceso de educación de sus hijos através de talleres, reuniones y actividades que fortalecen la unión familiar.  \nTeniendo como base el PSP los valores y el trabajo con los padres, estos seconvierten en el eje fundamental de nuestros planes de desarrollo curricular articulando nuestros contenidos, partiendo desde la práctica a través de la experiencia y la experimentación como la visita a la Feria Agropecuaria y la visita ala casa de los estudiantes para elaborar materiales de esta manera involucramos directa o indirectamente a los padres de familia en el proceso de formación de sushijos o hijas, lo cual se convierten en nuevas estrategias metodológicas anexando la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales de los pueblos indígena originarios de Bolivia.  \nPara lo cual se abordaron varios contenidos, en diferentes áreas y niveles con los que se pudo concretizar las experiencias transformadoras. Como ser, laganadería, los pueblos indígenas, valores familiares, lenguaje algebraico, perímetros, áreas, volúmenes, origami y la serigrafía. Todos desarrollados siempre con la visión de formar estudiante con principios y valores con capacidades productivas en beneficio de la región y del estado plurinacional.  \nEs por ello que se elaboraron variedad de materiales en diferentes áreas y se las aplico con la mejor estrategia posible, siempre en busca de los fines u objetivos que persigue la Ley 070.  \nÍNDICE  \nCaratula  \nAgradecimiento  \nDedicatoria  \nResumen  \nIntroducción………………………………………………………………………...………………6  \n1. Marco contextual …………………………………..…………………………………………. 8  \n2. Marco Metodológico ………………………………….…………………………………….. 10  \n3. Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa ……………………………………………...……………………………….. 15  \n3.1. Relato y análisis colectivo ………….…………………………………………………….. 15  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa …………………………...……………………………………………………………. 20  \na. Relato y análisis, Maestra Jhenny ………………………...……………………………… 20  \n1) Los materiales educativos como medio de producción ……………………….….. 21  \n2) Trabajando en comunidad y produciendo historietas …………………………….. 23  \n3) Los valores como principio para una convivencia armónica a través de la producción de materiales educativos ……………………………….….………..….. 25  \nb. Relato y análisis, Maestro Roy…………………………………………………","cbCaisqSO9fCmCeT","https://ap.wps.com/l/cbCaisqSO9fCmCeT","pdf",3579649,3,1,193,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Transformando nuestra práctica educativa hacia la producción con el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n# Productos y resultados de la sistematización\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) descrito en el documento?\",\"answer\":\"El PSP “Padres en acción cumpliendo sus funciones con principios y valores” busca mejorar las relaciones entre padres e hijos y lograr el 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