[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64030-es":3,"doc-seo-64030-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64030,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Promovemos la Educación Productiva y Tecnológica","La sistematización de experiencias transforma la práctica educativa en la Unidad Educativa “Hugo Banzer Suárez B” desde el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Tras diagnosticar necesidades comunitarias, se elabora un plan de trabajo orientado a mejorar hábitos alimenticios y promover la alimentación nutritiva para favorecer la salud y el aprendizaje. La experiencia se desarrolla con planificación anual bimestralizada, uso de registros (diarios de campo, cuadernos pedagógicos, fotos y audios) e instrumentos de evaluación integrales, fortaleciendo valores de cooperación, equidad y dignidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“Promovemos la Educación productiva y tecnológica, a través de la construcción y uso de artefactos ecológicos, para la transformación delos hábitos alimenticios de la comunidad educativa Hugo Banzer Suárez B”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Mayra Verónica Inca Rodriguez  \n2. Prof. Emigdio Jaldín Villarroel  \n3. Prof. Jimena Orozco Córdova  \nTutora: Lic. Vercy Chabarrias Rojas Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nÍNDICE  \nResumen  \nIntroducción    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO    \n3.1 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1. 1) Relato de la maestra 1 ………….…………………………………………….  \n3.1.2) Relato del maestro 2 ……………………………………………………………  \n3.1.3) Relato de la maestra 3………………………………..…..………...……..……..  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS    \n4.1. COMPARACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS    \n4.2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS    \n5. PRODUCTOS YRESULTADOS    \nA) PRODUCTOS………………………..…..………...……..………………………….  \nB) RESULTADOS……...……………..…..……………………....……..……………...  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \nA) CONCLUSIONES…….……………………...…..……………………....……..……  \nB) RECOMENDACIONES………………………………………………………  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES   ANEXOS  \nPág.  \n1  \n3  \n6  \n13  \n18  \n18  \n43  \n57  \n80  \n80  \n86  \n116  \n116  \n119  \n120  \n120  \n121  \n122  \nResumen  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias vividas en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, nos permite dar a conocer experiencias transformadoras realizadas en la Unidad Educativa “Hugo Banzer Suárez B”, que fue guiada por el equipode sistematización , estudiantes, padres de familia, y Comunidad Educativa en general, con quienes una vez diagnosticado el problema más relevante entre todas las demásnecesidades que presenta nuestra Comunidad, se optó por desarrollar un plan de trabajo, sobre el mejoramiento de los hábitos alimenticios, la práctica de comer alimentos nutritivos para nuestra salud, mejorar la forma en que se alimentan nuestros estudiantes ya que esto de alguna manera influye en su aprendizaje, todo esto con la finalidad deconcienciar a toda la Comunidad Educativa en el cambio de alimentación, partiendo de nuestra realidad en la Comunidad y experiencia de nuestros ancestros, por todo lomencionado anteriormente decidimos elegir como título de nuestra experiencia:“PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN PRODUCTIVA Y TECNOLÓGICA, A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN Y USO DE ARTEFACTOS ECOLÓGICOS, PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS DE LA COMUNIDADEDUCATIVA HUGO BANZER SUÁREZ B”  \nLa experiencia se realizó partiendo del PSP de la UE. donde se tomó en cuenta las actividades del Plan de Acción , para elaborar el PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO, tomando cuenta para su redacción el Currículo Base y el Currículo Regionalizado con la participación de todo el equipo de sistematización, para luego plasmarlos mas detalladamente en el plan de desarrollo curricular los cuales serán sistematizados en elinforme de esta experiencia.  \nPosteriormente se realizó la concreción de la experiencia , se trabajó en equipo y tambiénde forma individual se utilizaron diferentes medios de registros de la experiencia como ser los diarios de campo, los cuadernos pedagógicos, fotos, audios, entre otros.  \nTambién se usaron técnicas e instrumentos de evaluación que permitieron evaluar de manera integral a la diversidad de estudiantes que forman parte principal y una fuente de riqueza para la construcción de conocimientos y saberes, a","cbCaijJRamXRZVpw","https://ap.wps.com/l/cbCaijJRamXRZVpw","pdf",603350,5,1,128,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos (maestras y maestro)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la experiencia de transformación educativa?\",\"answer\":\"Promueve la educación productiva y tecnológica mediante la construcción y uso de artefactos ecológicos para transformar los hábitos alimenticios de la comunidad educativa y fomentar la alimentación nutritiva en estudiantes y comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se organizó la planificación de la experiencia en la unidad educativa?\",\"answer\":\"Se partió del PSP de la UE, considerando las actividades del Plan de Acción para elaborar el plan anual bimestralizado, con participación del equipo de sistematización y en coherencia con el currículo base y el currículo regionalizado.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos y medios se utilizaron para registrar y evaluar la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplearon diarios de campo, cuadernos pedagógicos, fotos y audios como medios de registro. 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