[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62951-es":3,"doc-seo-62951-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62951,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: “Sembramos una Planta para Vivir Bien”","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras desarrolladas desde el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, tomando como punto de partida la práctica educativa y el contacto con la realidad. El documento organiza antecedentes, marco contextual y metodológico, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. La experiencia se articula alrededor de la contaminación del medio ambiente y el Cosmos, con un paseo de observación y la actividad de sembrado de diversas plantas. Se analizan los cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), se describen relatos individuales de docentes, y se presentan resultados, conclusiones y recomendaciones con participación de estudiantes, familias y dirección.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nSIMÓN BOLÍVAR  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS  \nIMPLEMENTACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOSA TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA: “SEMBRAMOS UNA PLANTA PARA  \nVIVIR BIEN”  \nTrabajo final para optar al grado de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio –  \nPROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Prof. Rosemery Charo Mendoza Flores  \n2. Prof. Sofía Paula Flores Banda  \n3. Prof. Olga Quispe Kalla  \n4. Prof. Enrique Quispe Zapana  \nTutor  \nLicenciado Humberto Chalco Aguilar LA PAZ 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado a nuestras familias yaque ellas nos brindaron su apoyo incondicional durante  \ntodo este periodo, motivándonos siempre a seguir  \nadelante con nuestra constante formación en la carrera que es la docencia.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos al Ministerio de Educación, a la Escuela Superior de Maestras y Maestros “Simón Bolívar” por habernos dado laoportunidad de ser partícipes de este curso de Licenciatura por  \nmedio del PROFOCOM (Programa de Formación  \nComplementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio)  \nBrindándonos de esta manera aprendizajes que nos ayudan aencarar este Nuevo Modelo Educativo.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………… 1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………….. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………. 6  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………. 8  \n2.1 Delimitación de la experiencia……………………………………………………………8  \n2.2 Objetivos de la sistematización………………………………………………………….. 8  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………... 8  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………….. 8  \n2.3 Preguntas clave de la sistematización………………………………………………….. 8  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………..…. 8  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………………... 9  \n2.4 Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………….. 9  \n2.5 Cronograma de trabajos…………………………………………………………………..10  \n3 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………….12  \n3.1 Relatos individuales………………………………………………………………………. 12  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Rosemery Charo Mendoza Flores….12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Sofia Paula Flores Banda………….... 27  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Olga Quispe Kalla…………………….. 42  \nd. Relato de Experiencia, Maestro/o 4. Enrique Quispe Zapana……………… 56  \n4 COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………… 68  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………83  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….. 85  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………86  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1.” Rosemery Charo Mendoza Flores”  \nAnexo Maestra 2.” Sofia Paula Flores Banda”  \nAnexo Maestra 3.” Olga Quispe Kalla”  \nAnexo Maestro 4.” Enrique Quispe Zapana\"  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nComo docentes del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional sabemos que el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo inicia desde la práctica educativa, desdelas experiencias, desde el contacto directo con la realidad en diferentes momentos del proceso educativo adquiriendo un aprendizaje significativo de la vida, en la vida y para la vida.  \nEs por eso que nuestra sistematización de experiencias surgió a partir de un dialogo yanálisis grupal, sobre diferentes problemáticas que afectan de una forma u otra a nuestros estudiantes, hasta que coincidimos en un mismo tema que fue la contaminacióndel medio ambiente y el Cosmos, para lo cual comenzamos con un paseo para observarel contexto y el espacio geográfico y visualizar diferentes elementos que contaminan a la naturaleza.  \nA partir de esta experiencia vimos por conveniente realizar la actividad del sembrado de diferentes plantas ya que ellas se encargan de purificar el oxígeno contamina","cbCaiv984gToFc9h","https://ap.wps.com/l/cbCaiv984gToFc9h","pdf",4805449,3,1,129,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en la contaminación del medio ambiente y el Cosmos, vinculándolo con la necesidad de cuidar la naturaleza mediante actividades formativas en la escuela.\"},{\"question\":\"Qué actividad principal se realiza para abordar la contaminación ambiental?\",\"answer\":\"Se desarrolla la actividad de sembrado de diferentes plantas, orientada a concientizar a la comunidad educativa y promover hábitos de cuidado, destacando el rol de las plantas en la purificación del oxígeno.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los aprendizajes en la experiencia según los momentos metodológicos?\",\"answer\":\"La experiencia enfatiza cuatro momentos 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