[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66493-es":3,"doc-seo-66493-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66493,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras: transformamos residuos sólidos desde la educación inicial","La sistematización documenta una experiencia educativa transformadora en la Unidad Educativa Jesús María I de Fe y Alegría, orientada a integrar el manejo de residuos sólidos desde la educación inicial con enfoque sociocomunitario. El trabajo analiza y registra fases del proceso, construye relatos individuales y colectivos y desarrolla comparación, análisis e interpretación. La propuesta se apoya en la metodología “Aprender haciendo”, la Ley 070 y el marco del currículo regionalizado y diversificado, articulando familia, comunidad, cosmos y Madre Tierra mediante Proyectos Socioproductivos (PSP).","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nTRANSFORMAMOS RESIDUOS SÓLIDOS DESDE LA EDUCACIÓNINICIAL DÁNDOLE UNA MANO AL REINO NATURAL  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Olga Jaimes Sánchez  \n2. Mirla Bianeth Cardozo Cortez  \nTutor: Lic. Oscar Arce Rivera  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………  \nINTRODUCCIÓN ...........................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…...........................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO.........................................................................................5  \n􀁸 Datos referenciales ………………………...………….…........................................5  \n􀁸 Objetivos del P.S.P.…………………………………..….………………………..……5  \n􀁸 Objetivo anual maestra 1 y 2……………………………….………..…………….…..5  \n􀁸 Objetivo de desarrollo maestra 1 y 2 …………………………………………………6  \n3.-Relato colectivo de la experiencia transformadora de la práctica educativa…...8  \na) Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa.............................................................................................................13  \nb) Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica Educativa…………………..………………………………...................................23  \n4.-Comparación análisis e interpretación colectiva de la experienciade transformación de la práctica educativa……………………………………………..34  \n4.1 Comparación y análisis colectiva de la experiencia de transformaciónde las prácticas educativas…………..………………………………………………34  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformaciónde las prácticas educativa……….……………………………………………………38  \n5.- Productos y resultados …………………………………………………………………45  \n6.-Conclusióny recomendaciones……………….……………………………………….46  \n7.-Bibliografía y fuentes…………….………………………………………………..……...48  \n9. Anexos maestra Nº 1………………………….…………………………………………. 51  \n10. Anexos maestra Nº 2 …………………………………………………………………. 58  \nRESUMEN  \nMediante diferentes reuniones del equipo sistematizador de la Unidad Educativa Jesús María I fe y Alegría analizamos nuestro trabajo, desde el diagnostico, sistematizamos las diferentes experiencias llevadas a efectos armonizando el curriculum base, en relación con el currículo regionalizado y diversificada, donde fue necesario implementaradecuadamente las 16 unidades de formación donde fue necesario implementar durante la ejecución de nuestro trabajo  \nEn la ejecución de la sistematización, registramos todas las experiencias que tuvimos en las diferentes fases del trabajo, encontramos de manera consensuada entre las dos maestras que formamos el equipo los puntos en común, elaboramosmancomunadamente en equipo tomando en cuenta la familia, comunidad, el cosmos y la madre tierra, potencializando las fortalezas y auto motivación de los niños y las niñasaplicando una metodología “APRENDER HACIENDO”, tomando en cuenta la ley No. 070 donde su filosofía propone una educación descolonizadora combinando con lossaberes y costumbres ancestrales de la escuela ayllu, escuela comunitaria, igualitaria, intercultural, plurilingüe y pluricultural; con una escuela productiva científica técnica y tecnológica, socio comunitaria formando de esta manera estudiantes íntegros que tengan autonomía en sus decisiones con una nueva visión para el vivir bien y enarmonía con la madre tierra y el cosmos.  \nINTRODUCCION  \nEl presente trabajo de sistematización es un compendio de experiencias innovadoras que pretenden que el niño sea participe de la construcción de su propio conocimiento, a través de la formación de profesionales críticos, re","cbCaigk7Z3ajYwwF","https://ap.wps.com/l/cbCaigk7Z3ajYwwF","pdf",2099224,4,1,108,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivos del P.S.P.\n## Objetivos anual y de desarrollo\n# Relato colectivo de la experiencia transformadora\n## Relato individual 1\n## Relato individual 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación y análisis colectivo\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Analizar el trabajo desde el diagnóstico y sistematizar experiencias para transformar la práctica educativa, articulando el currículo base con el currículo regionalizado y diversificado y potenciando saberes vinculados a familia, comunidad, cosmos y Madre Tierra.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología guía la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla con la metodología “APRENDER HACIENDO”, promoviendo que niños y niñas participen activamente en la construcción de su conocimiento.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan y evalúan las etapas de la experiencia?\",\"answer\":\"Se registran experiencias en diferentes fases del trabajo, se construyen puntos en común entre las maestras del equipo y se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva, además de identificar productos y resultados.\"}]",1783991832,166,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experiences-turning-solid-waste-into-opportunity-through-early-education","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-turning-solid-waste-into-opportunity-through-early-education/66493/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Analizar el trabajo desde el diagnóstico y sistematizar experiencias para transformar la práctica educativa, articulando el currículo base con el currículo regionalizado y diversificado y potenciando saberes vinculados a familia, comunidad, cosmos y Madre Tierra.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué metodología guía la experiencia educativa?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia se desarrolla con la metodología “APRENDER HACIENDO”, promoviendo que niños y niñas participen activamente en la construcción de su conocimiento.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se organizan y evalúan las etapas de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se registran experiencias en diferentes fases del trabajo, se construyen puntos en común entre las maestras del equipo y se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva, además de identificar productos y resultados.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]