[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66741-es":3,"doc-seo-66741-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66741,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Hacia una Educación con Valores","Documento académico de sistematización de experiencias transformadoras orientadas a una educación con valores en el nivel primario. Se centra en atender la falta de valores mediante estrategias metodológicas y actividades que integran a estudiantes, familias y comunidad de la Unidad Educativa “El Fuerte”. El trabajo articula planificaciones y contenidos con orientaciones del MESCP y la Ley 070, desarrollando hábitos de conducta, sensibilización, mensajes comunitarios, talleres y dramatizaciones, con foco en cambios observables en aulas y convivencia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“HACIA UNA EDUCACIÓN CON VALORES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Marine Siles Lanza  \n2. Marianela Baspineiro Ledezma  \n3. Edith Bravo Aponte  \n4. Marlene Chávez Guzmán  \nTutora: Lic. María Porfidia Najaya Bogado Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción Antecedentes 1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................1  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................2  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................8  \na) Relato de la maestra 1 ..................................................................................................13  \nb) Relato de la maestra 2 ..................................................................................................26  \nc) Relato de la maestra 3 ..................................................................................................45  \nd) Relato de la maestra 4 ..................................................................................................61  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................84  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .....................................................................................95  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................................98  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .............................................................................................99  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLas integrantes equipo de sistematización, interesados en una transformación de una conducta inadecuada, en los y las estudiantes, así como de toda la comunidad del Fuerte optamos por desarrollar los siguientes aspectos:  \nLa aplicación de diversas estrategias metodológicas, que han partido de una necesidad priorizada en la falta de valores en las y los estudiantes del nivel primario de la Unidad Educativa ―El Fuerte‖, en la cual, llevamos adelante nuestras prácticas educativas considerando que los valores son fundamentales en la vida de nuestros estudiantes para el desarrollo pleno de todas las áreas: emocional, mental y física.  \nNuestras diferentes actividades, estuvieron centradas en involucrar a las familias de nuestros estudiantes y la comunidad en general, estas actividades han sido elaboradas tomando en cuenta el contexto educativo, familiar y Sociocomunitario, donde las y los estudiantes conviven y sobre todo el desarrollo en hábitos de conducta, mediante cambios en los procesos educativos que den respuesta a las necesidades, problemáticasy potencialidades de cada contexto.  \nEl trabajo que hemos llevado adelante durante todo este tiempo de nuestra preparación, fue sensibilizar la necesidad urgente de un cambio de estilo de vida reforzando los hábitos de conducta mediante productos que se fueron desarrollando como ser: observación de videos educativos , talleres dados por la defensoría, dramatizaciones por los estudiantes y docentes, elaboración de mensajes que difundan los valores, éstasactividades resultaron indispensable para que las y los estudiantes de los diversos cursos , hayan podido generar conocimientos y fortalecer los que ya tenían, y que gracias a estas prácticas, se pudo lograr un cambio adecuado en los estudiantes, las familias ycomunidad.  \nOtro de los aspecto importante en nuestro relato es que, los elementos curriculares fueronnecesarios en la elaboración de nuestras planificaciones, hemos podido ","cbCaindNW5EyvJIm","https://ap.wps.com/l/cbCaindNW5EyvJIm","pdf",2713682,7,1,262,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Desarrollar una transformación en la conducta y fortalecer valores en los estudiantes, involucrando también a las familias y a la comunidad, para mejorar su desarrollo integral y la convivencia.\"},{\"question\":\"Qué estrategias metodológicas se 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