[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66333-es":3,"doc-seo-66333-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66333,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras para Fortalecer la Investigación de los Saberes Comunitarios","El trabajo final de licenciatura presenta una sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa “Oswaldo Irigoyen” (Santa Cruz, Bolivia) en el marco del PROFOCOM. Integra la recolección de datos mediante registro pedagógico, evaluaciones, diario de campo, entrevistas y diálogos con estudiantes y la comunidad, para analizar la transformación de la práctica educativa. Se describe la implementación del MESCP y el enfoque del Modelo Socio-comunitario Productivo, con énfasis en la producción y consumo de alimentos naturales, articulación curricular y fortalecimiento de habilidades críticas, reflexivas y la participación familiar en actividades culturales y cívicas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“Promoviendo grupos de trabajo para fortalecer la investigación delos saberes de nuestra comunidad en la Unidad Educativa Oswaldo Irigoyen”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM.  \nEquipode Sistematización:  \n1. Angela Melgar Bejarano  \n2. Porfirio Sifuentes Cerón  \nTutora: Lic. Jacinta Lazcano  \nSede dela ESFM Enrique Finot, 2017  \nSanta Cruz-Bolivia  \nDedicatoria  \nEl siguiente trabajo de sistematización está dedicado con cariño y respeto a nuestra Unidad Educativa “Oswaldo Irigoyen”Por habernos acogido durante este tiempo y muy especialmente a los estudiantes del Nivel Primario Comunitaria Vocacional, quienes con su respeto y obediencia, nos acompañaron en este proceso de transformación Educativa.  \nAgradecimiento  \nA DIOS: Por habernos dado la vida, salud y protegerme  \ndurante el tiempo de estudio, bendito seas por siempre señor.  \nA NUESTRA FAMILIA: Por su apoyo incondicional durante todo el tiempo de forma moral, material yespiritual, incentivándonos a seguir adelante.  \nA LA UNIDAD EDUCATIVA “OSWALDO IRIGOYEN”: Por habernos acogido en sus aulas para nuestra formación, en la noble carrera educativa, de esta manera estaremos presentes al servicio de la educación en bienestar de nuestra sociedad.  \nA NUESTRO EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: Por el apoyo constante de unos a otros y sugerencias compartidas en el momento de alegría y dificultad en todo este tiempo de trabajo.  \nA NUESTRA TUTORA: Por compartir su enseñanza y experiencia que nos impartió durante todo el proceso de trabajo.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................. 1  \nI. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \nII. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................... 5  \nIII. RELATO COLECTIVO ................................................................................................ 8  \nIV. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................ 13  \nÁngela Melgar Bejarano ............................................................................................. 13  \nPorfirio Sifuentes Cerón .............................................................................................. 29  \nV. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS......... 54  \n5.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP .... 54  \n5.2 Aspectos relevantes.............................................................................................. 59  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 65  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................... 67  \n6.1: Conclusiones........................................................................................................ 67  \n6.2 Recomendaciones ................................................................................................ 67  \nVIII. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.................................................................................. 68  \nANEXOSAnexo maestro 1  \nAnexo maestro 2  \nRESUMEN  \nLas Experiencias vividas y relatadas, fueron sistematizadas en base a la recolección de datos recopilados, en los diferentes instrumentos pedagógicos como ser: el registro pedagógico, el registro de evaluaciones, diario de campo, entrevistas y diálogos con los estudiantes y personas de la comunidad, con el fin de que los estudiantes tengan un mayor contacto c","cbCaibwA6sViFEjZ","https://ap.wps.com/l/cbCaibwA6sViFEjZ","pdf",4237213,5,1,210,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué experiencia transformadora se sistematiza y en qué contexto se desarrolló?\",\"answer\":\"Se sistematizan experiencias transformadoras orientadas a fortalecer la investigación de los saberes de la comunidad en la Unidad Educativa “Oswaldo Irigoyen”, en el marco del PROFOCOM y el Programa de Formación Complementario para maestras y maestros en ejercicio.\"},{\"question\":\"Cómo se recolectaron los datos para la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se basó en datos reunidos con instrumentos pedagógicos como registro pedagógico, registros de evaluaciones, diario de campo, entrevistas y diálogos con estudiantes y personas de la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué resultados y aportes se destacan en la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se reporta el fortalecimiento del trabajo comunitario y valores como respeto, solidaridad y colaboración entre docentes, estudiantes y familias; 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