[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66436-es":3,"doc-seo-66436-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66436,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras: La pirámide alimenticia como estrategia para una vida saludable de estudiantes","Sistematización de experiencias transformadoras orientada a concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez”. La propuesta se desarrolla desde un Proyecto Socioproductivo articulado con los momentos metodológicos para fortalecer dimensiones vivenciales de estudiantes de unidades educativas en Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Mediante estrategias basadas en la Pirámide Alimenticia se promueven hábitos de alimentación saludable con participación activa de estudiantes, docentes, familias y comunidad, buscando contribuir al cuidado de la Madre Tierra y al bien común.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS:  \nLA PIRÁMIDE ALIMENTICIA COMO ESTRATEGIA PARA UNA VIDA SALUDABLE DE LOS ESTUDIANTES DE LA U. E “ALTO SAN PEDRO IV” Y  \n“LEONOR RIVERA DURÁN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sandra Dalsy Montaño Escobar  \n2. Mary Luz Peña Vidal  \n3. Célida Montaño Camacho  \n4. Dacia Gonzales Espinoza  \nTutora: Lic. Albina Abasto Quiroz  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCION…………………………………..………………………...………..………... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………….... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..……….5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..……………………..8  \n3.1 Relato y Análisis Colectivo…………………………………………………………………..8  \na) Relato de la maestra 1 Sandra Dalsy Montaño Escobar……………….……………… 13  \nb) Relato de la maestra 2 Mary Luz Peña Vidal………………..….……………………… 40  \nc) Relato de la maestra 3 Célida Montaño Camacho………...…….………………………60  \nd) Relato de la maestra 4 Dacia Gonzales Espinoza…………….…………………………81  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……….109  \n4.1 Comparación…………………………………………………………………………………109  \n4.2 Análisis e Interpretación…………………………………………………………………….111  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………….……..…..……136  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….......…..138  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………….……..…….....140  \nAN EXOS...........................................................................................................................141  \nResumen  \nEl presente trabajo tiene la finalidad de concretizar el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario productivo de la Ley 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez” .  \nLos contenidos se desarrollaron a partir de un Proyecto Socioproductivo, tomando en cuenta los momentos metodológicos, los mismos se articulan entre sí, orientados adesarrollar las dimensiones vivenciales de las y los estudiantes. A través de diferentes estrategias basadas en la Pirámide Alimenticia, se desarrolló hábitos de una buena alimentación en la comunidad educativa.  \nPor lo tanto nuestra Sistematización está centrada en la elaboración y el desarrollo de las orientaciones metodológicas, ya que estas son un conjunto de acciones realizadas para fortalecer la propuesta metodológica del MESCP en nuestras planificaciones curriculares.  \nLas actividades que se realizaron están integradas con nuestro PSP, y se desarrolló con la participación activa de los estudiantes, profesores, padres, madres de familia ycomunidad, a través de estas actividades se logró que los estudiantes construyan sus conocimientos en las diferentes campos de saberes.  \nA través del desarrollo de estos contenidos articulados con el PSP se pudo responder alas necesidades de la comunidad educativa, utilizando como estrategia la pirámidealimenticia, para desarrollar en los estudiantes una vida saludable, en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nIntroducción  \nEl presente trabajo de sistematización fue elaborado por el equipo de sistematización de Participantes del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros enejercicio (PROFOCOM) perteneciente a las Unidades Educativas: “Alto San Pedro IV” en los cursos 4to A-B y 6to “A” y “Leonor Ribera Duran” del curso 6to “B” de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, turno mañana.  \nEl currículo de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional prioriza la comunicación y ellenguaje, el pensamiento lógico matemático y la orientación vocacional de acuerdo a la cosmovisión de nuestra cultura y el avance de la ciencia y la tecnología (Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez) .  \nEste trab","cbCait7QzRHuUagO","https://ap.wps.com/l/cbCait7QzRHuUagO","pdf",3844760,4,1,384,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos de las maestras (1-4)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070 mediante orientaciones metodológicas que fortalezcan las planificaciones curriculares y la transformación educativa en el marco PROFOCOM.\"},{\"question\":\"¿Cómo se implementa la estrategia para promover una vida saludable?\",\"answer\":\"Se utilizan diferentes estrategias basadas en la Pirámide Alimenticia para desarrollar hábitos de buena alimentación en la comunidad educativa, fomentando el consumo diario de cereales, verduras y frutas.\"},{\"question\":\"¿Quiénes participan en las actividades y cómo contribuyen?\",\"answer\":\"Participan activamente estudiantes, profesoras y profesores, madres y padres de familia, así como la comunidad; 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