[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66529-es":3,"doc-seo-66529-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66529,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: La Comunidad Como Fuente de Aprendizaje","Sistematización de experiencias transformadoras orientada a fortalecer la práctica educativa mediante la comunidad como fuente de aprendizaje y el rescate de valores para el cuidado de la Madre Tierra. El trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM desarrolla un diseño metodológico de concreción del MESCP, organiza relatos colectivos e individuales y realiza comparación, análisis e interpretación colectiva de los cambios pedagógicos. Incluye recuperación de saberes ancestrales, formación en valores y reutilización de materiales de descarte con participación activa de estudiantes, familias y comunidad, apoyados por el proyecto Sociocomunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nLA COMUNIDAD COMO FUENTE DE APRENDIZAJE, RESCATANDO LOS VALORES PARA UN BUEN DESARROLLO DEL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA Y TRASFORMAR LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEFen el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Deybi García Guardia  \n2.-Luis Alberto Rodríguez Claros  \n3.-Ariel Fernando Jaldín Salazar  \nTutor: Lic. Jovana Ruiz Barrios  \nSede: de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz – Bolivia  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a Dios quien nos dio la salud e iluminó el camino aseguir en esta nueva experiencia, a nuestra familia quien nos brindó suapoyo constante y a todos los profesores del Estado Plurinacional de Bolivia para que tomen como referencia de superación yconstancia.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por brindarnos sabiduría, para esta sistematización que exige el nuevo modelo educativo.  \nAgradecer a nuestras esposas y familias por su apoyo constante y deseos de éxitos.  \nA todos los involucrados del PROFOCOM, por brindarnos en cada unidad de formaciónnuevos saberes y conocimientos que fueron fortaleciendo nuestra experiencia en este proceso de cambio.  \nA los estudiantes y padres de familia que nos brindaron su colaboración desinteresada.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION ......................................................................................................1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................3  \n2.-MARCO METODOLOGICO ................................................................................6  \n2.1.-Diseño de las prácticas de concreción del MESCP......................................6  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA .....................................................................................................11  \n3.1.-Relato colectivo ............................................................................................11  \n3.2.-Relatos individuales .....................................................................................16  \na) Relato de experiencia , maestro 1  \nDeybi García Guardia ................................................................................16  \nb) Relato de experiencia , maestro 2  \nLuis Alberto Rodríguez Claros .................................................................26  \nc) Relato de experiencia , maestro 3  \nAriel Fernando Jaldin Salazar ..................................................................37  \n4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....................................................................47  \n4.1.-Comparación.................................................................................................47  \n4.2.-Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas ..............................................52  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................57  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .....................................................59  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES .................................................................................61  \nANEXOS ................................................................................................................62  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias realizadas fue tomando en cuenta los planes yprogramas bimestralizados, como también los planes de desarrollo curricular de secundaria, en el cual se implementó en diferentes cursos, los cuales fueron: Primero ysegundo de secundaria, la segunda experiencia en sexto de primaria y la ","cbCaiiJlqFtfWWI5","https://ap.wps.com/l/cbCaiiJlqFtfWWI5","pdf",4790998,1,187,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación 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