[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64531-es":3,"doc-seo-64531-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64531,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: La Belleza de la Recuperación Recíproca con los Padres de Familia","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias transformadoras en la Unidad Educativa Boliviano Holandés (2015), centrado en la recuperación recíproca de valores socio comunitarios con padres de familia. El documento desarrolla el marco contextual y metodológico, presenta relatos colectivos e individuales de la práctica docente, y analiza la transformación educativa a partir de la participación comunitaria. Integra evaluaciones formativas y co-participativas, fortalece la autoestima familiar y articula saberes indígenas con el currículum regionalizado, en coherencia con el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el PSP “Guardianes de Valores en la Comunidad”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras: LA BELLEZA DE LA RECUPERACIÓN RECÍPROCA CON LOS PADRES DE FAMILIA, DE VALORES SOCIO COMUNITARIOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVIANO HOLANDÉS DEL ANO 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Fernando Rildo López Galindo  \n2. Beatriz Burgos Saucedo  \n3. Paola Andrea Fernández Ruiz  \n4. Leticia Tania Pimienta Zárate  \nTutor: Lic. Lucas Yucra Paco  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nAntecedentes …………………………………………………….……………………………. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………..…………………….. 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………,….………..……. 8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...............................……….…11  \na) Relato del maestro 1 ……Fernando Rildo López Galindo…………..……………..16  \nb) Relato de la maestra 2 ……Beatriz Burgos Saucedo……….……………………......32  \nc) Relato de la maestra 3 ……Paola Andrea Fernández Ruiz….………………………..42  \nd) Relato de la maestra 4 ……Tania Leticia Pimienta Zárate.….………………………..51  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..…....64  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………….…80  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………......82  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………………….………….83  \nANEXOS………………………………………………………………………………………...86  \nResumen  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras e innovadoras fueelaborado de acuerdo al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en base al Proyecto Sociocomunitario Productivo “Guardianes de Valores en la comunidad”, direccionado al fortalecimiento y recuperación de valores con un trabajo de forma comunitaria y recíproca con todos los actores sociales, en las cuales la participación ycontribución en la construcción de conocimientos de los niños y niñas fue novedoso por la forma del trabajo, evaluaciones formativas y cooparticipativas como las de la autoevaluación, en las cuales ningún niño y niña se había autoevaluado, se despertó el interés de cada padre y madre de familia como factores incidentes en los cambios de laeducación de acuerdo a la nueva ley educativa Abelino Sinañi y Elizardo Pérez, el valor generado en cada uno de los padres y madres de familia levantó la autoestima personal por haberles dado un lugar importante en el desarrollo armonioso de todas las facultades tanto física, mental, social, moral y espiritual de sus hijos e hijas, la labor docente fue de mayor estima por la preparación intelectual, apropiación del nuevo modelo educativo y su aplicación práctica en todos los momentos metodológicos y en los criterios de evaluación, de igual manera la recuperación de saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios tomando en cuenta el currículum regionalizado. Los objetivos propuestos y trazados a lo largo de las planificaciones han sido proyectados y adaptados a las necesidades de la comunidad educativa en la solución de problemas reales sociales yeconómicos respetando el PSP en todas sus diversidades.  \nINTRODUCCIÓN  \nLos docentes se han basado en el contexto de su realidad de forma consecuente y tododesarrollo de forma sistematizada y en orden sucesivo, sobre la base de la nueva ley 070 Avelino Sinañi y Elizardo Pérez, dando énfasis a la comunidad educativa de formaparticipativa desde la elaboración y construcción del PSP, a través de las diversas actividades que incluyen la organización, planificación, desarrollo, distribución deresponsabilidades, ejecución, evaluación, del Proyecto Socio comunitario Productivo donde haya participación inclusiva de todos los actores sociales que integren a la comunidad mediante la cual se","cbCaimx5aTPW3l5Q","https://ap.wps.com/l/cbCaimx5aTPW3l5Q","pdf",3402792,4,1,423,"Spanish","es",110,"# Antecedentes\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y Análisis Colectivo–Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa\n## Relato del maestro 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia de Transformación de las Prácticas Educativas\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del proyecto de sistematización y qué valor central busca recuperar?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza una experiencia de recuperación recíproca con los padres de familia para fortalecer valores socio comunitarios. 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