[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64634-es":3,"doc-seo-64634-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64634,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras: reutilización de residuos inorgánicos en la educación regular","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa transformadora en nivel primario comunitario vocacional. La propuesta “Clasificación de la basura para reutilizarlo en la comunidad” articula el Proyecto Socioproductivo (PSP) con el PROFOCOM, integrando áreas de conocimiento y la participación comunitaria. Parte de la problemática identificada: falta de hábitos de limpieza y conocimiento sobre cuidado del medio ambiente en niños y niñas. Se aplican técnicas e instrumentos como entrevistas, diálogos y cuadernos de campo para concretar materiales educativos a partir de residuos inorgánicos y fortalecer valores hacia el “Vivir Bien” en armonía con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS”  \n“CONCRETIZAMOS LOS MATERIALES EDUCATIVOS MEDIANTE LA  \nREUTILIZACIÓN DE RESIDUOS INORGÁNICOS, FORTALECIENDO VALORES DEL MEDIO AMBIENTE, PARA TRANSFORMAR LA ACTITUD DE LOS NIÑOS/AS DE LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. ROSAYCELA ELIZABETH COPA COLQUE  \n2. JUAN CARLOS MURILLO VEIZAGA Tutor: Lic. OSCAR CHURA TAPIA  \nSede: ESFM Enrique Finot, 2015  \nSANTA CRUZ, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la fuerza para seguiradelante.  \nA nuestras familiaspor la comprensión y elapoyo incondicional en este trabajo  \nÍNDICE  \nPág.  \nResumen  \nINTRODUCCIÓN……………………………..………………………...…….…..…………..... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………..…………..…..……....... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………..…….…... 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………..………….… 9  \n3.1. RELATO COLECTIVO …………………………..………………...……..….……9  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL……………………………………………...………......... 14  \na) Relato de la maestra 1 Prof. Rosaycela Elizabeth Copa Colque…………...…… 14  \nb) Relato de la maestra 2 Juan Carlos Murillo Veizaga ………………………......…26  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………..……. 41  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …...…………………………….………............…56  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………...............……....…. 57  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………..…..…........... 59  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa Educación Socio comunitario Productiva se ha implementado desde el inicio del PROFOCOM siendo uno de los pilares fundamentales para la implementación del nuevo modelo de la práctica docente, desde las orientaciones metodológicas (práctica, teoría, valoración y producción), lo que ha permitido ir desarrollando una transformacióneducativa en el nivel primario comunitario vocacional, articulado con el PSP de nuestra Unidad Educativa.  \nEl presente documento tiene como objetivo sistematizar experiencias de producción deconocimientos, a través de la “Clasificación de la basura para reutilizarlo en la comunidad”, donde se logró la integración de áreas de conocimientos y la participaciónde la comunidad.  \nEs necesario abordar esta la problemática, porque los niños/as no tenían hábitos delimpieza, ya que la basura es la problemática de todos los días. Fue entonces cuando sereunió el equipo de docentes para abordar la problemática y planificar actividades durante la gestión de nuestra Unidad Educativa.  \nSe realizaron actividades, dentro y fuera de la escuela para desarrollar aprendizajescreativos y productivos como lo enfoca Ley Avelino Siñani Elizardo Pérez dirigida a que la educación sea integral, participativa y dialógica buscando mejorar la relación estudiante-maestro y comunidad direccionados a Vivir Bien en armonía con la Madre Tierra.  \nINTRODUCCIÓN  \nMediante el presente trabajo de sistematización hemos realizado tomado en cuenta las diferentes técnicas e instrumentos para concretizar nuestra experiencia en la práctica educativa, en el que se utilizó el Proyecto Socio Productivo, Plan Anual Bimestralizado, Plan de Desarrollo Curricular, la recopilación de los cuadernos de campo, entrevista ydialogo.  \nA lo largo del programa del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM venimos haciendo hincapié en la importancia de uno de los aspectos más importantes del proceso de producción de conocimientos, como lo es el uso y empleo de los materialeseducativos utilizando objetos inorgánicos (materiales desechables) en esta oportunidad, se hace referencia no sólo al empleo del uso de material de residuos, sino a la participación de los estudiantes en su propia construcción de con","cbCaib0jqguthXpQ","https://ap.wps.com/l/cbCaib0jqguthXpQ","pdf",2010224,3,1,156,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál fue el objetivo principal de la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"Sistematizar 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