[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66206-es":3,"doc-seo-66206-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66206,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Espacios Recreativos para Mejorar la Calidad de Vida de Nuestra Comunidad Estudiantil","La sistematización de experiencias desarrolla una propuesta pedagógica para mejorar la calidad de vida de la comunidad estudiantil mediante espacios recreativos en la Unidad Educativa “Boris Banzer de Porvenir”. El trabajo se enmarca en la Ley 070, el Programa PROFOCOM y el enfoque socio comunitario productivo orientado al “Vivir Bien”, recuperando saberes culturales, promoviendo intra e interculturalidad y valores de justicia social, equidad y solidaridad. El documento describe la detección de necesidades, la planificación comunitaria y el desarrollo de actividades como juegos tradicionales, ajedrez, mensajes ambientales, plantado y minga.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE  \nFINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: “ESPACIOS RECREATIVOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE NUESTRA COMUNIDADESTUDIANTIL”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nPROF. FILBERTH ARISPE DELGADILLO  \nPROF. ALEX TERCEROS LAREDO  \nPROFA. LUCERO MARISABEL TORREZ RIVER  \nTutor/a: Lic. Andersi Moreno  \n1  \nDEDICATORIA  \nA las/los maestros/facilitadores quienes decidieroninnovar su prácticas educativas, mediante los procesos formativos innovadores del PROFOCOM.  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por el don de la vida.  \nA nuestras familias por el apoyo, comprensión ypaciencia.  \nAl Lic. Andersi Moreno. por las orientaciones recibidas durante este proceso formativo.  \nA la U.E. “Boris Banzer de Porvenir”, personal administrativo, facilitadores por el apoyo moral.  \nA las/ los estudiantes por su dinamismo en laelaboración e implementación de este trabajo, en las diferentes Áreas de Saberes y Conocimiento.  \n3  \nRESUMEN.  \nLa formación de los maestros y maestras del Estado Plurinacional de Bolivia, se enmarcaen la ley Nº 070 de Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, mediante la conformidadde la Investigación Educativa y Producción de Conocimientos, que generan un compromiso de transformación de la realidad social, a través de involucramiento a los actores educativos y sociales. En el proceso de transformación se pretende recuperar, valorar y desarrollar los saberes y conocimientos de nuestras culturas ancestrales, asimismo desarrollar la intra e interculturalidad en base a una Educación sin desigualdades, respetando las diferencias culturales, religiosas, capacidadesintelectuales, promoviendo los principios de valores de justicia social, equidad, complementariedad, respeto y solidaridad.  \nBolivia no pudo poner fin a los mecanismos de sometimiento cultural que utilizaba la sociedad occidental para controlar a los pueblos originarios, al contrario han sido sometidos moral e ideológicamente al sistema de dominación colonial, que trató dedenigrar e intentó destruir la cultura y borrar la memoria histórica originaria.  \nCon referencia a la modalidad de graduación, y en concordancia con el modelo socio comunitario productivo, como docentes hemos decidido por la sistematización deexperiencias, el mismo es comprendido como un proceso social de construcción deconocimientos que se sustenta en ciertas experiencias, que permiten en transformar las realidades de un contexto social, recuperando los saberes y conocimientos a partir de una experiencia que se ha vivido, para generar otras experiencias transformadoras.  \nDespués de un profundo análisis se observó que existía una carencia de espacios recreativos en la comunidad educativa implementando juegos tradicionales, mensajes del medio ambiente, juegos de ajedrez, plantado y cuidado de la madre tierra, minga.  \nPosteriormente se fijó fecha para una reunión con miembros de la comunidad educativa para dar a conocer el proyecto. Se definió que se quiere lograr, quiénes, cuándo, qué recursos materiales, económicos se necesitará . Entonces se hizo la ubicación de loslugares de esparcimiento de lugares recreativos en beneficio de las y los estudiantes para un vivir bien.  \n4  \nINTRODUCCION  \nEl presente trabajo es el proceso de sistematización de la CPTE de la Unidad Educativa“Boris Banzer de Porvenir” en el ámbito de elaboración y desarrollo del PSP, el título es  \n“Mejorando nuestro ambiente con espacios recreativos”  \nDe acuerdo al Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo de la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” que nos pide trabajar en comunidad, recuperando los valores Sociocomunitario Productivo y sobre todo restableciendo los saberes y conocimientos de los NIPIOS, CTUB, CIDOB nuestros pueblos y naciones, bajo el paradi","cbCailhJxkWemT4d","https://ap.wps.com/l/cbCailhJxkWemT4d","pdf",4420502,5,1,248,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Metodología de sistematización\n# Desarrollo del proyecto y acciones\n# Conclusiones y 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