[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67072-es":3,"doc-seo-67072-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67072,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Incentivo al Consumo de Verduras y Hábitos Alimenticios Saludables","Sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa Antonio Alvarez de Arenales, en el marco del PROFOCOM (2015). El trabajo organiza la implementación de un Proyecto Sociocomunitario Productivo centrado en orientar a la comunidad educativa para el consumo y beneficio de frutas y verduras, creando el hábito del “VIVIR BIEN”. La experiencia articula saberes mediante la elaboración de un huerto escolar, investigación del suelo con apoyo técnico, prácticas de producción y acciones comunitarias para fortalecer valores sociocomunitarios y promover alimentación saludable, sin químicos, en convivencia con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS:  \nINCENTIVAMOS AL CONSUMO DE VERDURAS PARA PROMOVER HABITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES PARA VIVIR BIEN EN LA UNIDAD EDUCATIVA GRAL. ANTONIO ALVAREZ DE ARENALES.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Carmen Sandra Pardo Peña  \n2.-Mirtha Justiniano García  \n3.-Maribel Melendrez Chilo  \nTutora: Lic. Vercy Chabarrías Rojas Santa Cruz – Bolivia 2015  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es el resultado de la sistematización de la concreción de nuestrasprácticas educativas desarrolladas en la Unidad Educativa Antonio Alvarez de Arenales basadas en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo conocimientos adquiridosen Programa de Formación para Maestros y Maestras en la segunda fase.  \nEn la concreción de nuestras prácticas educativas nos basamos en resolver necesidades que hay en nuestra comunidad educativa a través de la implementación de nuestro Proyecto Sociocomunitario Productivo que es “ Orientación a la comunidad educativa del consumo y beneficio de frutas y verduras para crear un habito del VIVIR BIEN” una de nuestras estrategias más importante es la elaboración de un huerto escolar, logrando de esta manera integrar los diferentes campos de saberes y conocimientos e involucrando atoda la comunidad educativa, también de esta manera se fortalecieron valores sociocomunitarios y recuperamos saberes y conocimiento.  \nPara elaborar nuestro huerto escolar primero hemos investigado junto con los estudiantes el tipo de suelo analizando cual era el más apto para la siembra de verduras también la forma que debemos almacigar las verduras y la época adecuada en esta investigación nos colaboraron una ingeniera agrónoma y estudiantes de agropecuaria de la colonia Pirai que se encuentra a doce kilómetros de la ciudad de Santa Cruz de esta forma fuimoselaborando nuestro huerto el cual nos ayudó a concientizar a las y los estudiantes el consumo de verduras sanas sin químicos promoviendo hábitos alimenticios para mejorar la calidad de vida.  \nCon este nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo nos invita a que los docentes reflexionemos de nuestras prácticas educativas es por eso que nos propusimosllevar a la práctica diferentes estrategias que nos permitan producir conocimientos deacuerdo a la realidad y transformarlas con toda la comunidad educativa.  \nTomando en cuenta las propuestas del nuevo modelo hemos desarrollado prácticaseducativas innovadoras dinamizando los elementos del currículo formando de esta manera estudiantes creativos que resuelvan problemas que se le presentan en la vida sean reflexivos críticos productores de sus propios conocimientos de manera activa y participativa aprender haciendo en contacto con la naturaleza y su realidad se ha logrado el amor a la vida , a la naturaleza y también creando conciencia al consumo de alimentossanos y saludables y al cuidado de la Madre Tierra.  \nINTRODUCCION  \nEl nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a los docentes nos conduce a reflexionar de manera crítica de nuestras prácticas educativas a buscar estrategiasinnovadoras para formar estudiantes de manera integral.  \nEl nuevo modelo sociocomunitario Productivo integra a toda la comunidad educativa yrevaloriza los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas.  \nLa educación es un desarrollo armónico donde los y las estudiantes y padres de familia tienen las mismas condiciones, para desarrollar actividades dentro de la comunidadeducativa, con un fin de brindarles una enseñanza acerca de una alimentación equilibraday así de esta manera prevenir diferentes enfermedades, consumiendo frutas y verduras sin compuestos químicos.  \nEn esta experiencia nos ayuda a fortalecer los valores sociocomunitario, es importanteeducar en el ma","cbCaicoKBtvlo4eD","https://ap.wps.com/l/cbCaicoKBtvlo4eD","pdf",2412899,5,1,145,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo I: Marco contextual\n# Capítulo II: Marco metodológico","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Consolidar y describir cómo se concretaron prácticas educativas transformadoras orientadas a incentivar el consumo de frutas y verduras para promover hábitos alimenticios saludables y el “VIVIR BIEN” en la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué proyecto y estrategias se implementaron para lograr el cambio de hábitos?\",\"answer\":\"Se implementó un Proyecto Sociocomunitario Productivo enfocado en la orientación a la comunidad educativa, destacando como estrategia principal la elaboración de un huerto escolar e integrando a toda la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se preparó la experiencia del huerto escolar para producir verduras?\",\"answer\":\"Se investigó con estudiantes el tipo de suelo, la forma de sembrar/almacigar y la época adecuada; 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