[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66598-es":3,"doc-seo-66598-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66598,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Promoviendo valores en la intraculturalidad e interculturalidad","La sistematización de experiencias transformadoras busca promover valores para fortalecer la intraculturalidad e interculturalidad y construir una convivencia armónica en el Ivimaraei (tierra sin mal). El trabajo final de licenciatura del PROFOCOM se centra en la aplicación de lineamientos de la Ley de Educación Avelino Siñañi y Elizardo Pérez, desarrollando clases según planes curriculares en áreas vinculadas a valores, espiritualidades y religiones, filosofía, psicología y educación musical. Las prácticas se registran en diarios de campo con enfoque crítico y reflexivo, y se analizan colectivamente mediante diálogo y comparación con la Ley 1565.","| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>Sistematización de Experiencias Transformadoras:\u003Cbr>Promoviendo valores en la intraculturalidad e interculturalidad para estableceruna convivencia armónica en el ivimaraei (tierra sin mal).\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Roger Borora Aramayo.\u003Cbr>2. Roxana Vera Arispe.\u003Cbr>3. Oscar Raúl Cuevas Fernández |  |\n| --- | --- |\n| Tutora: Lic. María Elizabeth Mendoza Patón\u003Cbr>Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015\u003Cbr>SANTA CRUZ DE LA SIERRA – BOLIVIA |  |\n\nDEDICATORIA  \nProf. Roger BororaAramayo  \nA los que me apoyaron en especial a mi esposa Maribel ehijos que me apoyaron en todo momento motivándome alarealización yculminaciónde este trabajo.  \nProf. RoxanaVera Arispe  \nA los que meapoyaron mi sinceragratitud, especialmenteami esposo Claudio F. La FuenteJ. ami querido hijo Adrian y mi adorada Natalia por ser mi motivación, mi inspiraración y brindarme apoyo moral que fue de vital importante para la culminación exitosa del presente trabajo.  \nProf. Oscar RaúlCuevasFernández  \nA mi familia y especialmente a miamada esposa ArmindaBalderramaU. y mis queridashijas Donna y Cielito por haberme apoyadoy colaborado en todo momento para culminar exitosamente este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemosen primer lugar aDios por que él nos diolaviday laoportunidad pararealizar nuestrosestudios.  \nA la Escuela Superior de formación de Maestros “Enrique Finot” porcobijarnosy permitirnos laoportunidad derealizar lalicenciatura programada de formación complementaria para maestros y maestrasenejercicio.  \nA todo el personal docentedelalicenciatura del PROFOCOM por lasenseñanzas recibidas duranteel proceso deformación.  \nA nuestra familia quienes nos brindaron su apoyo y comprensión durante este proceso.  \nA nuestros compañeros deestudios del PROFOCOM porelapoyomutuo que tuvimos entre todos.  \nA la Unidad Educativa “Nino Jesús I” por habernos permitidorealizar diferentes actividades de transformación en bien de la comunidad, especialmente a las y los estudiantes que fueron laparte activa en este procesode cambio en laeducación.  \nINDICE  \nContenido Pág.  \nResumen........................................................................................................................................  \nIntroducción ................................................................................................................................. 1  \nMARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................. 3  \n2 MARCO METODOLÓGICO .................................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......................................................... 12  \n3.2 RELATO Y ANALISIS – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............................................................................................. 17  \na) Relato del maestro 1: Roger Borora Aramayo ............................................................. 17  \nb) Relato de la experiencia de la maestra N° 2: Profesora Roxana Vera Arispe ........... 27  \nc) Relato de la maestro 3: Oscar Raúl Cuevas Fernández .............................................. 45  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EX-PERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............................................. 56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................................... 77  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................................... 84  \nϲ.2 . RECOMENDACIONES……………………………………………","cbCaiuUmI5I7ZvuW","https://ap.wps.com/l/cbCaiuUmI5I7ZvuW","pdf",511529,4,1,94,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato del maestro 1: Roger Borora Aramayo\n## Relato de la maestra 2: Roxana Vera Arispe\n## Relato del maestro 3: Oscar Raúl Cuevas Fernández\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Promover valores mediante la intraculturalidad e interculturalidad para establecer una convivencia armónica en el Ivimaraei (tierra sin mal), transformando la práctica educativa en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué leyes y lineamientos se consideran para el desarrollo del trabajo?\",\"answer\":\"Se aplican los lineamientos de la Ley de Educación Avelino Siñañi y Elizardo Pérez; 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