[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66267-es":3,"doc-seo-66267-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66267,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras promoviendo el consumo de frutas naturales para complementar una buena alimentación y nutrición saludable","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia transformadora orientada al consumo de frutas naturales para complementar una buena alimentación y nutrición saludable en estudiantes de la Unidad Educativa “Mateo Kuljis Ilic III”. La propuesta implementa un Proyecto Socioproductivo articulando Campos de Saberes y Áreas de Conocimientos mediante estrategias metodológicas de Práctica, Teoría, Valoración y Producción. El proceso, coordinado por el equipo de sistematización, busca fortalecer saberes y cambios de comportamiento, promoviendo el trabajo comunitario en el marco del MESCP y el PSP definido.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n―ENRIQUE FINOT‖  \n―SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS PROMOVIENDO EL CONSUMO DE FRUTAS NATURALES PARA COMPLEMENTAR UNA BUENA ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓNSALUDABLE‖  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Vilder Banegas Rojas  \n2. Lupita Becerra Serrano  \n3. Isaias Choque Hilaya  \n4. Richard Villagra Melgar  \nTutor:  \nLic. Reynaldo Reynaga Espinoza  \nSANTA CRUZ, 2017  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 1  \n2. MARCO METODOLOGICO.......................................................................................... 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCAT IVA .................................................................................................. 8  \n3.1. Relato y análisis colectivo ......................................................................................... 9  \nElaboración del PSP  \nElaboración del PAB Conformación de los equipos de sistematización 3.2. Relato y análisis individual ........................................................................................ 12  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..................................... 55  \n4.1. Comparación de las practicas pedagógicas ............................................................. 56  \n4.2. Aspectos relevantes ................................................................................................. 60  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………......................................................... 72  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 80  \n7. BIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nAnexos generales  \nAnexos individuales  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo está dedicado a nuestro supremo creador por habernos guiado y dado la fortaleza deseguir con nuestra formación a través del programa de PROFOCOM, del mismo modo a nuestros seres queridos, en especial a nuestras familias que nos supieron comprender yentendernos en todo este proceso de formacióncomplementaria para maestros y maestras; a nuestros colegas por su comprensión en este proceso del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios, nuestros padres y atodas las personas que hicieron posible larealización de nuestras experiencias vividas con el nuevo MESCP, a la unidad educativa que dispuso de sus instalaciones.  \nA los facilitadores/as del Ministerio de Educación por su voluntad yapoyo permanente.  \nAl Ministerio de Educación, por la Revolución  \nEducativa.  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras se plasma la aplicación del nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo con los objetivos de Desarrollar actividades para que la comunidad “consuma frutas naturales para complementar una buena alimentación y nutrición saludable” en los estudiantes de la Unidad Educativa“MATEO KULJIS ILIC III” implementando el Proyecto Socioproductivo a través de las estrategias metodológicas (Práctica, Teoría, Valoración y Producción)  \nSe desarrolló el trabajo de forma coordinada entre todos los integrantes del grupo sistematizador aplicando las estrategias metodológicas (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) articulando Campos de Saberes y Áreas de Conocimientos. Gracias a este trabajo los docentes aprendimos la importancia del trabajo comunitario, los estudiantes manifestaron cambios de comportamiento y fortalecieron sus Saberes y Conocimientos en cuanto al consumo de frutas naturales para complementar una buena alimentación y nutrición saludable para vivir bien en comunidad.  \nComo equipo de sistemat","cbCaikk2Hv99MMq4","https://ap.wps.com/l/cbCaikk2Hv99MMq4","pdf",4567965,5,1,380,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de 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