[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64350-es":3,"doc-seo-64350-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64350,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Rescatando Costumbres y Tradiciones para Profundizar Hábitos Alimenticios y Mantener un Ambiente Saludable","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en el marco del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP) y el PSP, centradas en la creación de conciencia para el consumo de alimentos naturales y saludables. El documento articula el proceso educativo con la realidad del estudiante y la comunidad, extendiendo los aprendizajes más allá del aula mediante experiencias en la U. E. “Islas del Palmar”. Se analiza la práctica educativa, comparando relatos colectivos e individuales, y se presentan productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: APRENDIENDO A RESCATAR COSTUMBRES Y TRADICIONES, PARA PROFUNDIZAR HABITOS ALIMENTICIOS, MANTENIENDO UN  \nAMBIENTE SALUDABLE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elieth Vaca Parada  \n2. Lida Cortez Roca  \n3. Miguel Ángel Justiniano Alcántara  \n4. Néstor Paul Paz Cambará  \nTutor: Lic. Walter Ramírez Carmen  \nSede de la ESFM Enrique Finot, Santa Cruz-Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios, por su infinita paciencia y que nunca se aparte de Nosotros.  \nA nuestros padres, esposos, esposas, hijas e hijos por todo el amor, respeto yadmiración y sobre todo por la ayuda incondicional que nos brindaron, para permitirnos seguir cuando estábamos a punto de dar un paso a tras, a quienes ledebemos el mucho tiempo que nos brindaron para apoyarnos y darnos su aliento para proseguir hasta terminar, a quienes soportaron nuestros disgustos, desvelosincomprensiones , a nuestro facilitador por su paciencia y su entrega, porque sin algunos de los aportes de la familia y del tutor, al que añadimos nuestro esfuerzo, logramos alcanzar un peldaño más en nuestras vidas, para continuar asumiendo nuevos retos en bien de las y los estudiantes, comunidad educativa, a los que debemos nuestro trabajo y compromiso.  \nAtentamente Las autoras y autores  \nProf. Elieth Vaca Parada  \nProf. Lida Cortez Roca  \nProf. Miguel Ángel Justiniano Alcántara Prof. Néstor Paul Paz Cambará  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por cuidarnos y guiarnos en todos los momentos  \nA nuestros familiares por la comprensión que tuvieron  \nAl Ministerio de Educación por facilitar estos cursos de complementación, porque sin ella, este Proyecto de Sistematización no se hubiera podido realizar  \nA nuestro Tutor Licenciado Walter Ramírez Carmen, por su gran apoyo, su importante conocimiento sobre el proyecto de sistematización, su disponibilidad, su continua supervisión y el interés, el optimismo y el ánimo que nos ha transmitido durante todo el proceso de formación.  \nA nuestros estudiantes por que sin ellos no haya sido posible nuestro proyecto de sistematización.  \nA nuestro Centro Educativo “ISLAS DEL PALMAR”, donde se realizo estas diferentesexperiencias  \nÍNDICE  \nResumen  \nIntroducción    \n1. MARCO CONTEXTUAL     \n2. MARCO METODOLOGICO    \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA    \n3.1. Relato y Análisis Colectivo    \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformaciónde la Práctica Educativa    \na) Relato de la Maestra 1:    \nb) Relato de la Maestra 2:    \nc) Relato del Maestro 3:    \nd) Relato del Maestro 4:    \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS    \n4.1. Comparación    \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida    \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES   ANEXOS  \nINTRODUCCÍON.  \nDesde la implementación del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo MESCP, en las Unidades Educativas, se está dando énfasis especial a todos los factores medio ambientales que lleven a los y las estudiantes a ser ciudadanos y ciudadanas respetuosos y revaloricen lo que nos provee la Madre Tierra, esto que debemosaprovechar, consumiendo alimentos naturales, saludables y rescatando diferentes valores ancestrales, sus costumbres, tradiciones, juegos, etc. para Vivir Bien en la comunidad. Las experiencias articula el PSP con los diferentes campos y áreas deconocimiento para la concreción del plan curricular que está dirigido a solucionar problemáticas centrada de la comunidad educativa, que consiste en concientizar lapráctica de buenos hábitos alimenticios, manteniendo un ambi","cbCaimXNrnI1Unbb","https://ap.wps.com/l/cbCaimXNrnI1Unbb","pdf",2471144,1,264,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué propósito central tiene la sistematización de experiencias transformadoras del 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