[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66785-es":3,"doc-seo-66785-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66785,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: La Práctica como Estrategia Metodológica para la Prevención de la Inseguridad Ciudadana","La sistematización de experiencias transformadoras desarrolla la práctica como estrategia metodológica orientada a las formas de prevención de la inseguridad ciudadana, desde el contacto con la realidad, para promover la convivencia y vivir en armonía. El trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM incluye marco contextual y metodológico, así como relatos colectivos e individuales de maestras y un maestro. Integra comparación, análisis e interpretación colectiva para comprender la transformación de las prácticas educativas y sus productos y resultados.","|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>Sistematización de Experiencias Transformadoras:\u003Cbr>LA PRÁCTICA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA ORIENTADO ALAS FORMAS DE PREVENCIÓN DE LA INSEGURIDAD CIUDADANA DESDE EL CONTACTO CON LA REALIDAD PARA VIVIR ENARMONÍA\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1.-MAMANI SUNTURA DUMNINA YOLANDA\u003Cbr>2.-ZANABRIA CACERES VICTORIA\u003Cbr>3.-HIDALGO LOPEZ JOSE\u003Cbr>Tutor: Lic. Carmen Fabiola Salazar Serrano Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015\u003Cbr>Santa Cruz-Bolivia |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  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|\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado:  \nA nuestras familias por la tolerancia y e","cbCaibBbX5wMUDcX","https://ap.wps.com/l/cbCaibBbX5wMUDcX","pdf",2586367,4,1,241,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica pedagógica\n## Análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar la práctica como estrategia metodológica orientada a la prevención de la inseguridad ciudadana desde el contacto con la realidad para favorecer la convivencia en armonía.\"},{\"question\":\"¿Qué componentes organiza el documento para analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y marco metodológico, luego relatos colectivos e individuales, y finalmente comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.\"},{\"question\":\"¿Quiénes participan en los relatos individuales dentro del proceso de sistematización?\",\"answer\":\"Participan una maestra (Dumnina Yolanda Mamani Suntura), otra maestra (Victoria Zanabria Cáceres) y un maestro (José Hidalgo López), cada uno con su relato 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