[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66714-es":3,"doc-seo-66714-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66714,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras sobre Prevención del Alcoholismo, Drogadicción y Seguridad Ciudadana con Participación de la Comunidad","Sistematización de experiencias transformadoras orientada a la prevención del alcoholismo, la drogadicción y la seguridad ciudadana mediante la participación de la comunidad para fortalecer valores socio-comunitarios. El trabajo final sustenta su enfoque en el modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en la ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez, destacando la inclusión, descolonización y recuperación de saberes ancestrales. La experiencia se desarrolla en el marco del PROFOCOM y el Programa de Formación Complementario para fortalecer la identidad cultural y la convivencia en fraternidad en el contexto boliviano.","| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>Sistematización de Experiencias Transformadoras:\u003Cbr>PREVENCIÓN SOBRE ALCOHOLISMO, DROGADICCIÓN Y SEGURIDAD CIUDADANA CON LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD PARA FORTALECER VALORES SOCIOCOMUNITARIOS CULTIVANDO LA\u003Cbr>COMPLEMENTARIEDAD.\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>Roger Moro Montaño\u003Cbr>Tutora: Mirtha Ferrufino Pedraza Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015\u003Cbr>\u003Cbr> |  |\n| --- | --- |\n| Santa Cruz-Bolivia |  |\n\nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...………………... 1  \nAntecedentes……………………………………………………………………………........3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…….................. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………..................…….7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………................. 12  \na) Relato de la maestra 1 ………………………………………………………..........… 33  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….……………........….. 33  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EX-PERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.. 26  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….….......…. 45  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………...........… 47  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………..........…….... 49  \nANEXOS  \nResumen.  \nEl presente trabajo de sistematización es un trabajo para ser analizado por toda la comunidad educativa y la sociedad en general, quienes pretenden llegar a metas planteadas en la aplicación del MESCP propuesto por la ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez, como bien indica la presente sistematización. El modelo Educativo Socio comunitario Productivo requiere de un proceso apoyado por maestros como actores principales y toda la comunidad educativa en general para su aplicación de manera eficaz y con resultados que mejoren el vivir en fraternidadde la comunidad boliviana tomando en cuenta los saberes y conocimientos de pueblos originarios de nuestro país.  \nDe no analizarla para aplicar la nueva ley de la educación boliviana no podemos ser depositarios y peor aun beneficiarnos del paradigma del Vivir Bien; y sobre todo la importancia de la integración continua y sistemática a través de lainclusión, descolonización de la educación, y la recuperación de conocimientos ancestrales para vivir en armonía con la naturaleza y el cosmos. El trabajo aborda factores del nuevo modelo educativo que acompañan a la instrucción del docentey a la educación de los estudiantes en todos los niveles del nuestro sistema educativo de lo que se debe estar consiente estudiantes, padres de familia, docentes, directores, juntas escolares, instituciones públicas y la población en general. Se describe las características de la ley Avelino Siñani Elizardo Pérez, y su fuerte impacto en la formación del presente y futuro del hombre boliviano. Laacción en equipo de los actores pedagógicos es la respuesta clave para forjar una visión intercultural e intra cultural de los sujetos en formación.  \nSe analiza los alcances de MESCP como factor que puede ser aprovechado en la formación de los estudiantes para fortalecer y afianzar las costumbres y tradiciones cruceñas y bolivianas como personas y miembros plenos de la sociedad boliviana. En este sentido presento este trabajo con las característicasque tiene una sistematización, donde se realizo una aproximación teórica con la finalidad de lograr la comprensión del impacto de la nueva ley 070 en la formaciónde los estudiantes del nivel secundario en la ciudad de santa Cruz.  \nINTRODUCCION.  \nEn nuestra sociedad la existencia de diferentes culturas genera un ambiente de interculturalidad; percepción es generalizada en el contexto social en el que sedesarrolla la socialización e identificación cultural y todo lo relaciona","cbCaikGXPWleONAq","https://ap.wps.com/l/cbCaikGXPWleONAq","pdf",412460,3,1,50,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y 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