[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66692-es":3,"doc-seo-66692-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66692,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras sobre el Cuidado del Medio Ambiente mediante el Cultivo de Plantines","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en una Unidad Educativa, orientadas a un modelo educativo basado en valores sociocomunitarios, descolonizadores, comunitarios, intraculturales, interculturales y plurilingües, con enfoque productivo. El proyecto implementado promueve el cuidado del medio ambiente mediante el cultivo de plantines con niños y niñas, el reconocimiento del contexto y la práctica de valores de respeto, reciprocidad y solidaridad. Se incorpora la participación de padres y madres, logrando compromisos comunitarios para la siembra de plantas ornamentales y analizando logros, dificultades e impacto en la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“Desarrollamos el cuidado del medio ambiente cultivando plantines con los niños y niñas de nuestra Unidad Educativa para vivir bien”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEFen el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Rossi Sorio Palachay .  \n2.-Lidia Rodríguez Rodríguez.  \n3.-María Marcela Medina Domínguez.  \nTutora: Lic. Francisca Montenegro Nobay Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nAgradecimiento  \nA Dios: Por su bendición, iluminación y por darnos la oportunidad de poder elaborar el presente trabajo Sociocomunitario.  \nA nuestra familia: por el su tolerancia, su amor, compresión, y apoyo incondicional.  \nA las licenciadas: Erika Fernández y Francisca Montenegro N. por habernos guiado y haber puesto la disposición de su tiempo en este proceso de formación profesional.  \nA los padres y estudiantes, por la respuesta positiva a nuestro trabajo su colaboración en la ejecución de nuestro proyecto, porque sin duda alguna son la base de la decisión de nuestros trabajos.  \nDedicatoria  \nA nuestras familias que son la fuente de inspiración y superación  \nA nuestros estudiantes que son quienes absorben en cada momento la sapiencia que desplegamos en ellos para formar al hombre del mañana.  \nÍNDICE  \nRESUMEN ............................................................................................................................................6  \nINTRODUCCIÓN..................................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...........................................................................................................4  \n2.1.-DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP ....................................4  \nOBJET IVO HOLÍST ICO Nº4: ..........................................................................................................6  \n3. Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa.....................9  \n3.1. Relato y análisis colectivo.- .....................................................................................................9  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCAT IVA...............................................................................................................15  \n3.2.1. Relato de experiencia: Maestra 1. - Rossi Sorio Palachay .........................................15  \n3.2.2. Relato de experiencia: Maestra 2. -Lidia Rodríguez ...................................................25  \n3.2.3. Relato de experiencia: Maestra 3. -Maestra María Marcela Medina Domínguez...43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS................................................59  \n4.1. Comparación de las prácticas pedagógicas ........................................................................59  \n4.2 Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas....................................................................................................................62  \n4.2.1 Articulamos nuestros contenidos con el PSP...................................................62  \n4.2.2 Mis prácticas pedagógicas con el nuevo modelo educativo ........................64  \n4.2.3 Logros y dificultades que se presentaron al implementar la Evaluación Comunitaria ...............................................................................................................................65  \n4.2.4 El Modelo Socio Comun","cbCailr7IZdcOXRu","https://ap.wps.com/l/cbCailr7IZdcOXRu","pdf",2453973,4,1,214,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual de la experiencia de transformación\n### Relato de experiencia: Maestra 1\n### Relato de experiencia: Maestra 2\n### Relato de experiencia: Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia innovadora que fortalece una educación basada en valores sociocomunitarios, descolonizadora, comunitaria e intercultural, con enfoque productivo y formativo para la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué proyecto comunitario se implementa y qué promueve con los niños y 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