[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63787-es":3,"doc-seo-63787-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63787,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras sobre Nutrición Equilibrada para una Vida Saludable","Sistematización de experiencias transformadoras centradas en la concienciación de la comunidad educativa sobre la importancia de los alimentos nutritivos y su repercusión en el proceso de producción de conocimientos, desarrolladas en el Módulo Educativo “Humberto Vásquez Machicado III” (turno tarde). El trabajo organiza momentos metodológicos a partir de una problemática diagnosticada y articula el modelo educativo sociocomunitario productivo mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo “Concienciación del valor nutricional de los alimentos nutritivos y su importancia en el proceso educativo para vivir bien”. Se enfatiza diálogo, reflexión crítica, trabajo en equipo e investigación, generando huertos escolares, ferias nutricionales, elaboración de alimentos saludables y materiales informativos con participación de estudiantes, familias y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nConcienciación en la comunidad educativa sobre la importancia de los alimentos nutritivos y su repercusión en la producción de conocimientos, mediante los momentos metodológicos, partiendo de la realidad del diario vivir, preservando la salud comunitaria del módulo Educativo Humberto Vásquez Machicado III.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Torres Orellana Mauricio  \n2. Ramírez Huayta Alan Erick  \n3. Herrera Choque Teófilo Facilitador: Lic. Andersy Moreno  \nSanta Cruz-Bolivia  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios: por habernos dado la salud, sabiduría, paciencia y fortaleza que nos ha regalado hasta hoy, por habernos permitido lograr nuestras metas trazadas.  \nA nuestros seres queridos: Por habernos apoyado en nuestra superación profesionaly por su comprensión en momentos de las clases de profocom.  \nAl Ministerio de Educación: Por habernos permitido optar al Título de Licenciatura.  \nA nuestros Tutores del PROFOCOM: Por las orientaciones y comprensión brindada en el proceso de formación y por transmitir en nosotros sus valiosos conocimientos.  \nA mis compañeros de CPTE: Por haber compartido momentos de solidaridad, compañerismo y colaboración moral, hasta lograr cada uno de nuestros propósitos.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos a Dios porque él nos dio la sabiduría y entendimiento.  \nA nuestras familias por habernos comprendido y dado su apoyo.  \nAl Lic. Andersy Moreno por guiarnos en nuestra formación.  \nA nuestros estudiantes por su comprensión y entendimiento.  \nA nuestros colegas del Módulo Educativo por su apoyo.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………….…...2  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………….…3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………..…………………………5  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………8  \n3. RELATO INDIVIDUAL-COLECTIVO…………………………………….………………12  \n3.1. RELATO INDIVIDUAL……………………………………………………...………….18  \n3.2. MAESTRO 1 AMERICO TORREZ………………………………….……..………….18  \n3.3. MAESTRO 2 ALAN RAMIREZ H.………………………………….…..………….….29  \n3.4. MAESTRO 3 TEOFILO HERRERA CH.……………………..….….….……….……48  \n4. COMPARACION Y ANALISIS……………………………………….……..………..…67  \n4.1. COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………..…..…………….….67  \n4.2. ANALISIS DE LOS ASPECTOS RELEVANTES………………….…..….…….…..76  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………..….82  \n5.1 MAESTRO 1 AMERICO TORREZ O……………………………………..…...............83  \n5.2 MAESTRO 2 ALAN RAMIREZ H……………………………………….….….…….…..89  \n5.3 MAESTRO 3 TEOFILO HERRERA ……………………………………………….……99  \n6. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES……………………..….……...…….….…..115  \n7. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….…..………….…117  \nANEXOS…………………………………………………………………….…………….…….103  \nRESUMEN  \nEl Modelo Educativo en el marco de la ley 070 Elizardo Perez – Avelino Siñani permitió cambiar nuestras experiencias educativas enfocadas en la antigua reforma, al aplicar el modelo educativo sociocomunitario productivo con sus diferentes componentes, logrando un proceso de transformación educativo en las aulas y en la comunidad. Las presentesexperiencias transformadoras se desarrollaron en el Modulo Educativo “Humberto Vásquez Machicado III” turno tarde con las/los estudiantes del nivel secundario comunitario productivo y la comunidad en su conjunto.  \nEl desarrollo de las actividades se realizó partiendo de la problemática diagnosticada en los miembros de la comunidad educativa para implementar momentos metodológicos, que dinamicen y se concreticen a través del proyecto socio comunitario productivo“Concienciación del valor nutricional de los alimentos nutritivos y su importancia en el proceso educativo para vivir bien”, integrando los contenidos en los diferentes campos y áreas de conocimientos articulados al PSP.  \nLas actividades real","cbCait5ZPnYUh5rC","https://ap.wps.com/l/cbCait5ZPnYUh5rC","pdf",2662585,6,1,219,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato individual-colectivo\n## Relato individual\n## Maestro 1 Americo Torrez\n## Maestro 2 Alan Ramirez H.\n## Maestro 3 Teofilo Herrera Ch.\n# Comparación y análisis\n## Comparación de la práctica educativa\n## Análisis de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Maestro 1 Americo Torrez O.\n## Maestro 2 Alan Ramirez H.\n## Maestro 3 Teofilo Herrera\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué papel tuvo la participación comunitaria en la experiencia?\",\"answer\":\"Se incorporó la participación de padres de familia y la comunidad en actividades programadas, rescatando saberes y conocimientos de los pueblos y fortaleciendo un proceso educativo más activo y no pasivo.\"}]",1783979860,337,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experiences-on-balanced-nutrition-for-a-healthy-life","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-on-balanced-nutrition-for-a-healthy-life/63787/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué papel tuvo la participación comunitaria en la experiencia?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se incorporó la participación de padres de familia y la comunidad en actividades programadas, rescatando saberes y conocimientos de los pueblos y fortaleciendo un proceso educativo más activo y no pasivo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]