[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67507-es":3,"doc-seo-67507-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67507,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Sistematización de las Experiencias Transformadoras sobre Concienciación para una Buena Alimentación en la U.E.Nal. Guabirá II","La sistematización de experiencias transformadoras en la Unidad Educativa Nal. Guabirá II aborda la concienciación sobre una buena alimentación a partir del PSP “Producción y elaboración de alimentos sanos y nutritivos”. El trabajo integra la participación de la comunidad, fundamenta problemáticas locales como malos hábitos alimentarios, desnutrición y baja concentración, y propone acciones en todas las áreas según el enfoque MESCP. Incluye recuperación de saberes ancestrales, elaboración de materiales educativos y comparación entre educación tradicional y educación desde este modelo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”Unidad Académica“PORTACHUELO”  \nSISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DECONCIENCIACION SOBRE UNA BUENA ALIMENTACION EN LA U.E.NAL.GUABIRÁII  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \n# Equipo de Sistematización:\n\n1.Martha Rivero Algaranaz  \n2.Natividad Farfán Tijerina  \nTutor/a:Lic.Cristina Pena  \n# AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS:  \nPor darnos el don de la vida y la fortaleza para seguir adelante,por ser la luz que iluminanuestros caminos y el testigo de nuestros deseos y anhelos.  \nPor habernos dado salud para lograr nuestros objetivos,además de su infinita bondad yamor.  \n## A NUESTROS PADRES:\n\nPor brindarnos constantemente el apoyo moral y comprensión,por todas sus oracionesque brindaron,también por habernos acompanado en los momentos difíciles y alegres enel transcurso de nuestra vida.  \n## A NUESTROS FACILITADORES:\n\nPor habernos brindado sus conocimientos a través de su experiencia profesional,por supaciencia y comprensión.  \nA LAE.S.F.M:“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”:  \nPor habernos cobijado en sus aulas durante todo el tiempo en nuestra FormaciónContinúa.  \nAI PROFOCOM:  \nPor formar profesionales críticos,reflexivos,autocríticos,propositivos,innovadores,investigadores;comprometidos con la democracia,las transformaciones sociales,lainclusión plena de todos los bolivianos y bolivianas.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos con todo amor y carino.  \nA ti DIOS porque nos diste la oportunidad de vivir y de regalarnos una familia maravillosa.  \nA todos nuestros seres queridos,gracias por haber fomentado en nosotros el deseo desuperación y el anhelo de triunfo en la vida.  \nMil palabras no bastarian para agradecerles su apoyo,su comprensión y sus consejos enlos momentos difíciles.  \nA todos,esperamos no defraudarlos y contar siempre con su valioso apoyo,sincero eincondicional.  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA………………………………………………………………1  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………  \n2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………4  \n3. RELATOYANALISIS COLECTIVOE INDUVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \n7  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………  \n3.1 RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………  \n3.2 RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \n10  \nTRASFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………  \n3.2.1 Relato de la Experiencia del Maestra 1:Martha Rivero……………………………10  \n3.2.2 Relato de la Experiencia del Maestra 2: Natividad Farfan……………………………  \n4. COMPARACIÓN,ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………16  \na) Comparación de la experiencia de transformación de las practicas  \n………………………………16  \neducativas……………………………………………………………………………………………………………  \nb) Análisis e interpretación de las experiencias de transformación de las  \n33  \npracticas educativas…………………………………………………………………………………………………………………………  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………  \n6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………………………………………………50  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………………………  \nANEXOS  \n5056  \n69  \n71  \nResumen en lengua indígena originaria ylo castellana  \nEl presente texto describe los pasos que se siguió en la sistematización de la experienciapedagógica en nuestra Unidad Educativa,partiendo desde nuestro PSP,con laparticipación y coordinación de los miembros de la comunidad,el cual tiene como título“producción y elaboración de alimentos sanos y nutritivos”,donde se fundamenta lasproblemáticas sociales y la necesidades del contexto cultural en el que se desenvuelve elestudiante,expone la puesta en práctica del proyecto en todas las áreas deconocimientos y saberes,también se hace la comparación entre educación tradicionalistay la educación que parte de est","cbCair8ZL3Id11Bk","https://ap.wps.com/l/cbCair8ZL3Id11Bk","pdf",1939417,3,1,161,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Relato de la Experiencia del Maestra 1: Martha Rivero\n## Relato de la Experiencia del Maestra 2: Natividad Farfán\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en la Unidad Educativa Nal. Guabirá II?\",\"answer\":\"Concienciar sobre una buena alimentación mediante la sistematización de experiencias pedagógicas vinculadas al PSP “Producción y elaboración de alimentos sanos y nutritivos”. El enfoque busca transformar prácticas educativas para atender necesidades del contexto.\"},{\"question\":\"¿Qué problemáticas del contexto se consideran para desarrollar las actividades del PSP?\",\"answer\":\"Se identifican malos hábitos en la alimentación, poca concentración en los estudios y desnutrición. Estas situaciones orientan propuestas que involucran directamente a la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integran los saberes ancestrales y la elaboración de materiales educativos?\",\"answer\":\"El trabajo recupera y valora saberes y conocimientos ancestrales, promoviendo su transmisión entre generaciones. 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