[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64528-es":3,"doc-seo-64528-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64528,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras del proyecto socioproductivo en la unidad educativa Julio Aurelio Gutiérrez B","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en la unidad educativa “Julio Aurelio Gutiérrez B”, turno tarde, nivel secundario, desarrolladas en el marco del PROFOCOM. El documento concreta el proyecto socioproductivo mediante estrategias metodológicas orientadas al fortalecimiento de la práctica de valores. Integra currículo base y regionalizado, planificaciones, práctica y teoría, valoración y evaluación; articula los procesos educativos con problemáticas y potencialidades del contexto comunitario. Los resultados se presentan junto a productos, conclusiones y recomendaciones para la transformación de la organización, la relación y la producción sociocomunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nCONCRECIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA”JULIO AURELIO GUTIÉRREZ B”APLICANDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL FORTALECIMINETO DE LA PRÁCTICA DE VALORES.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Elena Comare Pérez  \n2. Rosalía Rodríguez Navia  \n3. Pilar Tereza Castillo Yucra  \nTutora: Lic. Martha Ghina Argandoña Racua Sede de la ESFM Enrique Finot. 2015  \nSanta Cruz-Bolivia-  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………...2  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..……3-7  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO–INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..…………………………. 8-13  \na) Relato de la maestra 1 María Elena Comare Pérez……………………..……………14-28  \nb) Relato de la maestra 2 Rosalía Rodríguez Navia…………………………….……..29-43  \nc) Relato de la maestra 3 Pilar Castillo Yucra……………………………….……….…44-54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1.-Comparación…………………………………………………………………….………..55-59  \n4.2.-Análisis……………………………………………………………………………………..60-73  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……..…………………………………….…………..78-79  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………..…………………………....… 78-79  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…………...80  \nANEXOS  \nDEDICATORIA  \nCon amor y cariño dedicamos este trabajo a nuestros estudiantes a nuestras familias y a nuestros docentes del PROFOCOM, por habernos brindado su apoyo y ayudaincondicional en nuestra formación complementaria como docente.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero agradecer a Dios a nuestro Señor Jesús Cristo por darnos la vida y a nuestras familias que siempre estuvieron incondicional cuando más los necesitábamos y unagradecimiento especial a la Lic. Martha Ghina Argandoña Racua por su apoyo, paciencia y acompañamiento durante la realización de este trabajo  \nResumen  \nComo equipo sistematizador consideramos que los objetivos planteados en este trabajo hacemos referencia a la articulación, concreción de saberes, conocimientos y prácticasque se generan propuestas novedosas desarrolladas por los maestros / as, padres de familia, estudiantes y otros actores de la comunidad, que aportan a la construcción de una nueva sociedad promoviendo convivencia pacífica y armónica entre el ser humano, la madre tierra el cosmos y las espiritualidades.  \nLa sistematización de experiencias educativas se desarrolló con la apropiación del currículo base, currículo regionalizado, planificaciones y sus orientaciones metodológicas; practica, teoría, valoración, producción y sus criterios de evaluación, con aspectos que permitan la formación integral y holística de las/ los estudiantes.  \nMediante los procesos educativos que den respuestas a las necesidades, problemáticas, potencialidades de cada contexto, cultivando, rescatando, revalorizando la cultura de los pueblos y las comunidades con sus principios valores y creencias.  \nEn esta experiencia hemos participado con la comunidad, buscado transformar la practicapedagógica en función a la producción y uso de materiales educativos que cumplan la función analógica, de producción de conocimiento o de aplicación para la vida. Articulando con el P.S.P. que responde a problemáticas de la comunidad y en el desarrollo de las dimensiones de la personalidad; ser, saber, hacer, decidir.  \nPosibilita la consolidación de identidades culturales, base de la construcción de nuevas formas de conocimiento y de acción de la vida sociocomunitaria y la transformación de organización, relación, producción de nuestra comunidad.  \nLa sistematización de experiencia se realizó en la unidad educativa Julio Aur","cbCaimMWBbWS7nRX","https://ap.wps.com/l/cbCaimMWBbWS7nRX","pdf",1399516,3,1,118,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación\n## Relato de la maestra 1 María Elena Comare Pérez\n## Relato de la maestra 2 Rosalía Rodríguez Navia\n## Relato de la maestra 3 Pilar Castillo Yucra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación\n## Análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización y qué se busca transformar en la práctica educativa?\",\"answer\":\"La sistematización busca articular y concretar saberes, conocimientos y prácticas generadas por maestros, estudiantes, padres y otros actores, fortaleciendo la práctica de valores. El propósito es transformar la práctica pedagógica hacia la producción y uso de materiales educativos y la mejora de la convivencia y la acción sociocomunitaria.\"},{\"question\":\"¿En qué marco formativo y con qué enfoque curricular se desarrolla el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el PROFOCOM y toma como base la concepción MESCP de Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Integra despliegue y operativización de elementos curriculares, con objetivos holísticos, metodología y criterios de evaluación; además articula currículo base y regionalizado.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la información sobre las experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"El documento presenta relatos y análisis colectivo–individual de la experiencia, con tres apartados por cada maestra participante. Posteriormente realiza comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas.\"},{\"question\":\"¿Qué se incluye como productos, resultados, y recomendaciones al final del proceso?\",\"answer\":\"Se presentan productos y resultados obtenidos durante todo el proceso de experiencia transformadora. Finalmente, se incluyen conclusiones y recomendaciones elaboradas como producto del proyecto sociocomunitario junto con estudiantes, docentes y padres de familia.\"}]",1783982833,182,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":90,"head_meta":92,"extra_data":94,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experiences-of-the-socio-productive-project-at-julio-aurelio-gutierrez-b-educational-unit","",{"@graph":36,"@context":89},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-of-the-socio-productive-project-at-julio-aurelio-gutierrez-b-educational-unit/64528/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81,85],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización y qué se busca transformar en la práctica educativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"La sistematización busca articular y concretar saberes, conocimientos y prácticas generadas por maestros, estudiantes, padres y otros actores, fortaleciendo la práctica de valores. El propósito es transformar la práctica pedagógica hacia la producción y uso de materiales educativos y la mejora de la convivencia y la acción sociocomunitaria.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿En qué marco formativo y con qué enfoque curricular se desarrolla el trabajo?",{"text":80,"@type":76},"El trabajo se enmarca en el PROFOCOM y toma como base la concepción MESCP de Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Integra despliegue y operativización de elementos curriculares, con objetivos holísticos, metodología y criterios de evaluación; además articula currículo base y regionalizado.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se organiza la información sobre las experiencias transformadoras?",{"text":84,"@type":76},"El documento presenta relatos y análisis colectivo–individual de la experiencia, con tres apartados por cada maestra participante. Posteriormente realiza comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas.",{"name":86,"@type":73,"acceptedAnswer":87},"¿Qué se incluye como productos, resultados, y recomendaciones al final del proceso?",{"text":88,"@type":76},"Se presentan productos y resultados obtenidos durante todo el proceso de experiencia transformadora. Finalmente, se incluyen conclusiones y recomendaciones elaboradas como producto del proyecto sociocomunitario junto con estudiantes, docentes y padres de familia.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":91,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":93,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":96},[97,102,106,110,114,116,120,124,128,132],{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":100,"slug":101},39,"Cómic",60,"comic",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":100,"slug":105},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":100,"slug":109},38,"Examen","exam",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":112,"show_sort_weight":100,"slug":113},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":100,"slug":115},"research-report",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":100,"slug":119},37,"Literatura","literature",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":100,"slug":123},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":100,"slug":127},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":100,"slug":131},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":133,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":134,"show_sort_weight":100,"slug":135},24,"Tecnología","technology"]