[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64517-es":3,"doc-seo-64517-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64517,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras del MESCP en las Planificaciones de Desarrollo Curricular (PROFOCOM, ESFM Enrique Finot)","Sistematización de experiencias transformadoras centrada en la concreción del MESCP dentro de las planificaciones de desarrollo curricular, a partir del PSP “Ciudadano sano, seguro y productivo de la UE: Buenas nuevas – B”. El trabajo presenta el recorrido de implementación durante 2015 en la Unidad Educativa Buenas Nuevas-B, destacando la planificación anual y bimestral con consenso docente y la ejecución en aula. Incluye relatos individuales con análisis colectivo para extraer lecciones aprendidas, reflexionando desde una perspectiva descolonizadora sobre participación comunitaria, logros y dificultades en el objetivo holístico y la evaluación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nCONCRESION DEL MESCP EN LAS PLANIFICACIONES DE DESARROLLO CURRICULAR, A PARTIR DEL PSP “CIUDADANO SANO, SEGURO YPRODUCTIVO DE LA UE “BUENAS NUEVAS – B.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ana Hinojosa Pillco  \n2. Guadalupe Medina Roda  \nTutora:  \nLic. Vercy Chabarría Rojas  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nDEDICATORIA  \nDedicamos esta sistematización a esas personas importantes en nuestrasvidas, que siempre estuvieron listas para brindarnos toda su ayuda, ahora nos toca regresar un poquito de todo el inmenso apoyo que nos han otorgado. Con todo nuestro cariño para ustedes.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAl finalizar un trabajo tan laborioso y lleno de dificultades como es laelaboración de una sistematización, es inevitable no sentirnos orgullosas de increíble esfuerzo y entonces empezamos a recordar por todo lossacrificios por lo que tuvimos que pasar, por ejemplo, estar trabajando en nuestra sistematización a altas horas de la noche y dos o tres hora despuéslevantarse para ir a clases o a trabajar, descuidando las comidas y los momentos familiares, dejando de hacer otras actividades para dedicarnos en nuestro proyecto y así podemos contarles de las cosas que suelen pasarnos ala hora de estar con la elaboración de la sistematización. Sin duda toda una aventura para contarles a nuestros hijos cuando estén por esta situación.  \nPero también en ese momento recordamos que esto no lo hubieras podido lograr solas, pues muchas veces nos desanimábamos, perdíamos el entusiasmoy todo lo que tiende a pasar cuando las cosas no salen como queremos, y escuando entra Dios, nuestros padres, hermanos, familia, hijos, esposo incluso nuestra asesora de sistematización.  \nY que mejor forma de agradecer por todo ese apoyo a todas esas personas.  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo se encuentra la sistematización de todo nuestro recorrido por el proceso de implementación de la planificación en el MESCP, el cual iniciamos hace dos años, su realización nos ha permitido profundizar másen cada uno de los elementos de la práctica, como es la planificación de los procesos educativos y de su ejecución junto con nuestros estudiantes en la Unidad Educativa Buenas Nuevas-B.  \nEl nuevo Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo muestra  \ncaracterísticas de la realidad nacional que nos permite incluir en la planificacióny herramientas para la elaboración del proyecto socio productivo de estagestión 2015 en donde la participación de la comunidad ha sido muy fructífera porque hemos tenido una respuesta positiva por parte de los estudiantes y los miembros de la comunidad. La elaboración de las planificaciones anual ybimestral con el consenso logrado entre todos los docentes, con algunasexcepciones, ha sido positiva para el trabajo en equipo dentro de nuestro plantel docente. La implementación de la planificación en el aula también hatenido una respuesta positiva en los elementos curriculares de la planificación, aunque las dificultades aparecieron en la elaboración del objetivo holístico y la evaluación, pero en datos generales podríamos decir que ha sido muy favorable para cada una de nosotras.  \nPara lograr el producto que aquí se muestra se elaboró un relato de forma individual identificando puntos principales de la elaboración y ejecución de laplanificación desde su perspectiva descolonizadora para posteriormenterealizar un análisis colectivo que nos permita redactar las lecciones aprendidas de los elementos más importantes tomados de los trabajos individualesobtenidos en el aula y fuera de ella.  \nLa metodología empleada en su realización está acorde con las expectativas que el programa tiene porque el trabajo fue realizado de la manera gr","cbCaisu0IExTI0IK","https://ap.wps.com/l/cbCaisu0IExTI0IK","pdf",2034284,4,1,133,"Spanish","es",110,"# 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