[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63844-es":3,"doc-seo-63844-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63844,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras del M.E. S.C.P. en la Unidad Educativa Ceferino Namuncurá","Sistematización de experiencias transformadoras orientadas a implementar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (M.E. S.C.P.) en la Unidad Educativa “Ceferino Namuncurá”, en el marco del PROFOCOM, con el propósito de contribuir a la transformación de la educación en Bolivia y al fortalecimiento del Estado Plurinacional. El trabajo integra el plan de desarrollo curricular con acciones definidas según necesidades y problemáticas del contexto, aplicando la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez. La experiencia se centra en un PSP titulado “Todos juntos por la limpieza de la Unidad Educativa evitando la contaminación ambiental”, promoviendo hábitos de limpieza y cuidado de la Madre Tierra mediante actividades curriculares y extracurriculares, con participación de la comunidad educativa y aprendizaje colectivo e individual.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“Concretamos el M.E. S.C.P. con valores en beneficio de la preservación de la  \nmadre tierra, dentro la comunidad educativa Ceferino Namuncurá”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nPROF. SIRLEY GARDENIA CONDARCO TERRAZAS  \nTutora: Lic. MARIA IRMA PONCE  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2017  \nSanta Cruz-Bolivia  \nGESTIÒN 2017, SANTA CRUZ  \nDEDICATORIA  \nA los estudiantes por ser protagonistas del trabajo de sistematización, a nuestras familias por elapoyo incondicional, a los docentes del Programade Formación Complementaria Para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, quienes nosimpulsaron a continuar con el estudio.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por habernos dado la vida y obsequiarnos anuestras familias. Al Programa de Formación Complementaria Para Maestras y Maestros en Ejercicio por brindarnos la oportunidad de obtener el título de licenciatura, a la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros y a los docentes de PROFOCOM. A los y las estudiantes de la Unidad Educativa “Ceferino Namuncura” de EPDB por haber compartido nuestras experiencias en el aprendizaje.  \nINDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIONI.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 5  \n1.1. Ubicación actual de la U.E..................................................................................... 5  \n1.2. Situación social ...................................................................................................... 5  \n1.3. Situación económica ............................................................................................. 6  \n1.4. Aspecto cultural ..................................................................................................... 6  \n1.5. Aspecto pedagógico .............................................................................................. 6  \nII.-MARCO METODOLÒGICO ………………………………………………………………... 7  \nIII.- . RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO -- INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.…………………………..…... 9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia.……………………………..…………….………..… 9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia.………….………..…….…..………...…. 13  \nMaestra 1: Sirley Gardenia Condarco Terrazas.…………………………...…………..……. 13  \nExperiencia PDC 1: …………………………………………………………..……………....… 14  \nExperiencia PDC 2: …………………………………………………………...…..…………… 16  \nExperiencia PDC 3:…………………………………………………………...…...………........ 18  \nExperiencia PDC 4: .......................................................................................................... 22  \nIV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………….…………….……… 26  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementacióndel MESCP………………………………………….…………………….………..…………..... 26  \n4.2. Aspectos relevantes de la experiencia.………………………..………..………….…… 27  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS.……………………..…………………………...….…… 36  \nVI. CONCLUSIONES.………………………………………………………….…..……........... 37  \nBIBLIOGRAFIA ANEXOS  \nRESUMEN  \nEn la tarea de contribuir a la transformación de la educación en Bolivia, la Unidad educativa“Ceferino Namuncurá” ha sido parte de la implementación del nuevo modelo educativo cuyo propósito es coadyuvar en la transformación y construcción del nuevo Estado Plurinacional, siguiendo este objetivo fundamental el equipo sistematizador ha ido diseñando el plan dedesarrollo curricular donde se ha concretizado las diversas actividades a ser desarrolladas durante el proceso de aprendizaje, cuyas acciones debieron responder necesariamente al nuevo enfoque en base a las necesidades y problemáticas de","cbCaith8WU3Qealh","https://ap.wps.com/l/cbCaith8WU3Qealh","pdf",876381,4,1,75,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación actual de la U.E.\n## Situación social\n## Situación económica\n## Aspecto cultural\n## Aspecto pedagógico\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Contribuir a la transformación de la educación en Bolivia mediante la implementación del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (M.E. 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