[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66329-es":3,"doc-seo-66329-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66329,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras Avanzando en el Nuevo Modelo Educativo","Sistematización de experiencias transformadoras que acompaña la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientado a responder a necesidades y problemáticas de la comunidad mediante una educación integral, holística, comunitaria, pertinente, descolonizadora y productiva. El documento articula el PSP y el currículo regionalizado en planificaciones de desarrollo curricular y describe la recuperación de saberes, valores y conocimientos de los pueblos indígenas, promoviendo una educación liberadora y una formación con criterio propio en armonía con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nAvanzando en el nuevo modelo educativo con la puesta en marcha con la nueva propuesta curricular para vivir bien.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Maria Cristina Guerra Corcuy.  \n2.Prof. Eldy Guzman Mariscal.  \n3. Prof. Guadalupe Sigler Arias.  \n4. Prof. Martina Zarate Yuzgra.  \nTutora: Lic. Lidia Zurita.  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nDEDICATORIA  \nA la promoción de acciones integrales y holísticas de los estudiantes.  \nDemuestra las actividades que desarrollaron cada miembro del equipo para demostrar laaseveración  \nFortalece el accionar educativo desde diferentes espacios de participación. a ellos, los estudiantes le dedicamos este trabajo  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente a DIOS. Por darnos la vida y la Sabiduría que son los dones más preciados de las personas.  \nA nuestros FAMILIARES, por la fuente de apoyo y constituirse en los pilares para nuestra formación.  \nA nuestros ESTUDIANTES, que día a día gracias a ellos logramos nuestros objetivos como profesionales.  \nA la SOCIEDAD en su conjunto, por darnos la responsabilidad de educar a esos seresque son el presente y futuro de nuestra patria.  \nA las AUTORIDADES de educación, por la implementación del Programa que es la faseinicial de concreción de una de nuestras metas.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................4  \n1.1. Análisis situacional ....................................................................................................4  \n1.2. Análisis sociocultural ...............................................................................................4  \n1.3. Análisis sociocultural ................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................6  \n2.1. Objetivo Holístico del P.S.P........................................................................6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .........................................................9  \n3.1. Relato Maestra 1 ........................................................................................................9  \n3.2. Relato Maestra 2 ........................................................................................................21  \n3.3. Relato Maestra 3 .........................................................................................................30  \n3.4. Relato Maestra 4 .........................................................................................................43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .....................50  \n4.1. Logros ...................................................................................................................................55  \n4.2. Comparación Colectiva  \n4.3. Planificaciones ....................................................................................................................57  \n4.4. Evaluación............................................................................................................................59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...........................................................................................64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................67  \nBIBLIOGRAF","cbCaijvSFSstTrWB","https://ap.wps.com/l/cbCaijvSFSstTrWB","pdf",2698465,4,1,275,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Análisis situacional\n## Análisis sociocultural\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Objetivo holístico del P.S.P\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato maestra 1\n## Relato maestra 2\n## Relato maestra 3\n## Relato maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Logros\n## Comparación colectiva\n## Planificaciones\n## Evaluación\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el enfoque central del nuevo modelo educativo descrito en el documento?\",\"answer\":\"El documento presenta el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con una educación vinculada a la realidad nacional y a las problemáticas de la comunidad. Busca una formación integral, holística, comunitaria, pertinente, descolonizadora y productiva, en armonía con la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"Cómo se articula el trabajo con el PSP y el currículo regionalizado?\",\"answer\":\"La implementación se realiza en todos los niveles, articulando el PSP y el currículo regionalizado. Estos elementos se consideran en las planificaciones de desarrollo curricular para la práctica pedagógica con estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué tipo de actividades y productos se generan en las planificaciones de desarrollo curricular?\",\"answer\":\"A partir de los contenidos trabajados, se obtienen productos con los conocimientos de estudiantes. Las actividades metodológicas organizadas en momentos favorecen el aprendizaje y el desarrollo de expresión oral, corporal y recreativa.\"}]",1783991012,424,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experiences-moving-forward-in-the-new-educational-model","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-moving-forward-in-the-new-educational-model/66329/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el enfoque central del nuevo modelo educativo descrito en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento presenta el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con una educación vinculada a la realidad nacional y a las problemáticas de la comunidad. Busca una formación integral, holística, comunitaria, pertinente, descolonizadora y productiva, en armonía con la Madre Tierra.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se articula el trabajo con el PSP y el currículo regionalizado?",{"text":80,"@type":76},"La implementación se realiza en todos los niveles, articulando el PSP y el currículo regionalizado. Estos elementos se consideran en las planificaciones de desarrollo curricular para la práctica pedagógica con estudiantes.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué tipo de actividades y productos se generan en las planificaciones de desarrollo curricular?",{"text":84,"@type":76},"A partir de los contenidos trabajados, se obtienen productos con los conocimientos de estudiantes. Las actividades metodológicas organizadas en momentos favorecen el aprendizaje y el desarrollo de expresión oral, corporal y recreativa.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]